本帖最后由 陕西高新五小 于 2013-10-14 12:02 编辑
各位老师:大家好!我是陕西省西安高新第五小学的张静。第一次参与这样的网络比赛,心情很忐忑。希望得到各位老师的支持与帮助。
第一稿完成后我的困惑在 19 楼到 22 楼:http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=6675&fromuid=2544
第一次试讲后发现的主要问题及思考在 50 楼至 53 楼:
http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=7845&fromuid=2544
教学设计第二稿在第 61 楼至第 67 楼:
http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=7891&fromuid=2544
第二次试讲课堂实录及反思在 107 楼至 112 楼:
http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=9017&fromuid=2544
“谁一叶知秋” 等老师的精彩评价和建议在 114 楼后面:
http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=9089&fromuid=2544
教学设计第三稿及设计说明在第 150 楼到第 159 楼:
http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=10100&fromuid=2544
教学实录土豆网视频在第 267 楼:http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=12148&fromuid=2544 第三次试讲课堂实录及教后反思在 342 楼到第 354 楼 http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=13630&fromuid=2544 大良实小姚老师、左老师等老师的建议在 355 楼至 360 楼 http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=13737&fromuid=2544
衡菊芳老师的精彩建议在第 367 楼 http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=14497&fromuid=2544
我的研讨感悟在第 392 楼到第 403 楼 http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=15601&fromuid=2544 教学设计第四稿及设计说明在第 441 楼到第 451 楼 http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=16764&fromuid=2544李明伟老师的精彩建议在 453 楼到 454 楼:http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1937&pid=17059&fromuid=2544
教学设计第一稿 (北师大版二年级上册第 78 页:有多少张贴画)
教学目标:1. 经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2. 能用 6 的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
3. 借助直观教具、点子图等,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
4. 在合作探究中培养学生的合作意识和探索精神。
5. 感悟数学就在身边,在运用口诀的过程中,发现数学的简洁美,体会学习数学的乐趣。
教学重点:经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程,体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。
教学难点:通过算式的形式使学生进一步理解相邻两句口诀之间的关系,知道根据一句口诀可以推出相邻两句口诀。
教具准备:课件、自制苹果图片
学具准备:小棒、小正方体、点子图、表格纸、白纸、答题卡、彩笔……
教学过程:
一、 导入:果园里,苹果成熟了。农民伯伯让小鸭子把苹果给同学们带来了,想不想去看看?(课件出示一只小鸭子:“我来了”,随即出现一排 6 个苹果。)
二、 探索 6 的乘法口诀
1. 这一排有几个苹果呢?(生数后:6 个)
2. 课件再出示一排苹果。师:现在有多少个?(生:12 个)
师:速度真快,你是一个个数出来的吗?谁给大家介绍一下,你是怎样算出 12 个的?
生:6+6,或 6×2; (有意思,不错,有创意,想法不一样却都能得到结果。)师:为了提高速度,你们用了口诀,哪一句口诀?
3. 大家讲的都不错,我们可以列出一个乘法算式 2×6=12,还可以写出我们的好帮手:原来学过的口诀:二六十二(板书)
4. 小鸭子很开心,它更努力地帮大家搬苹果了。(课件小鸭子:我就喜欢这样的小同学,肯动脑筋,还会运用学过的知识,等着我,我再给你们搬苹果去。)
5. 师逐一快速问:现在有多少个?(继续出示 3 排、4 排、5 排苹果)
6. 课件继续一排一排出示苹果,至第九排,师仍逐一快速问:现在有多少个?(生的回答逐渐減慢,甚至没有了声音)
7. 你们不是有好帮手吗?为什么不知道了?那我们能不能试着自己算出 6 个 6,……9 个 6,并且编出对应的口诀,把我们的好帮手找出来,好吗?
8. 小组活动,你们可以先讨论一下,确定用什么方法来算出结果,编制口诀,可以用学具,也可以用自己的好办法。(数一数、摆一摆、画一画、圈一圈、填表格、加一加……)(学生自己选择点子图等学具)