教后反思：

1、对前面这部分环节的处理，我还比较满意，在小鸭子拉着空气球出现时，共用时 5 分 13 秒，比原定计划提前了 1 分钟，说明学生对前面知识掌握得比较好，思路也比较清楚。

2、在设计 2 个 6 时，听取了 “谁一叶知秋” 这位老师的意见，把它设计成 “问题串”，让学生一步步层层深入，在回答问题的同时，体会乘法的意义。学生确实能够完整地回答三个问题，出乎了我的意料，看来今后还是要相信学生，要放手，要给学生空间。

3、“谁愿意自己说说第三个数？” 这个设计是为了鼓励学生自己给自己提问题。因为课标中明确提出 “发现和提出问题” 与 “分析和解决问题” 同样重要。所以，我设计这个问题，其实就是让学生自己给自己提出问题，再来解答。虽不明说，但在他们回答这个问题的过程中就展现了出来，只有学生心里想到问题了，才能自己说出对第三个数的理解。学生今天的表现确实达到了这个目的。

4、课件中的 “掌声” 与 “花炮” 收到了良好的效果。前几次的试讲中，发现对学生的评价有点单调，虽然有语言上的鼓励，但是难以引起所有人的兴趣，所以在这里变换了一下评价的形式，先用声音，再用画面，最后再加上老师的语言，多方位地去评价学生，果然激发了学生的兴趣。