第一次试讲后发现的主要问题及思考：

1、 一排排苹果这个情境的创设不能引起学生的兴趣。由于这节课的内容靠后，我在学期初就对我们学生的学习内容进行了调整，将第三单元和第五单元的内容前提，学生刚刚学习完 2、3、4、5 的口诀，在这四个口诀的得出时，都用到了一行行的 “数”、“加”、“圈” 的方法，所以当苹果出现时，我发现他们的兴趣点完全在小鸭子身上，关注那个会动会说话的小鸭子远远大于关注那一排排的苹果。虽然有一部分学生很好地回答了老师的问题，但是相当一部分人对此兴趣不高，好像有点懒洋洋，觉得这样的问题有点太简单。看来，这个全直观的情境是不能很好激发学生的思维。

2、 思考：如果把开课改成 6、12、18、（ ）、（ ）…… 再提问：观察这些数，你发现了什么规律？是否会引发他们的思考？这样对二年级的孩子来说会不会太枯燥？

两幅情境图的对比：

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