3、练习形式多样。

为了帮助学生牢固掌握学过的乘法口诀，我设计了大量的练习帮助学生巩固、理解所学的知识。这些练习要有重点、有层次、有针对性，而且还要练习形式上精心构想，不能让学生有厌烦感，又要有实效。通过了网上的研讨和本校老师的帮助，我一共确定了 “对口诀”“填一填（数线）”“小猫小狗做游戏”“快乐转盘”“数格子”“算气球的个数”“算字数”7 个练习，后来由于时间关系，接受了本校郑老师的建议，删掉了对口诀，保留了 6 个练习。这六个练习的量应当是相当大的，但是由于形式比较多样、有趣，，学生还是相当的喜欢。这些练习不但为学生创造了运用口诀的机会，也引发了学生的数学思考，同时提高了他们学习的积极性。

4、在课堂上进行 “积极的休息”。

网上的老师给了我很大的帮助。

我这几天听了学校老师讲课，一位二年级老师在讲《分一分》这一课时，设计了一个小儿歌《分果果》，里面是 “排排坐，分果果，你一个，我一个，你两个，我两个，大家一起笑呵呵！” 朗朗上口的歌词，节奏明快的音乐，让学生在快乐休息的同时还把 “平均分” 的概念更深入地理解了，这种形式真的很好，希望张老师可以学习一下，是否也能编一首儿歌，把 6 的口诀也联系进去。（一江春水向东流）

谢谢您的建议，我也一直在想着 “积极的休息” 的方法，现在有了这个建议，我心里一下就敞亮了。

“积极的休息” 既是对儿童身心发展规律的尊重，又能对自己的课做以延伸与拓展，真是一个非常好的环节。

我还有一个想法，如果我也编一首儿歌，是不是最好编成 6 字一行，最后还可以让学生算一算这首儿歌的字数，体现一下六的口诀的运用。（我的回复）

正是有了这一番探讨，我在后面才设计出了 “表扬信” 这个环节，当学生拍着手摇头晃脑地读着 “表扬信” 时，我从他们的脸上看到了开心和兴奋，这个环节既让学生活动了身体，又对前面的知识做以小结，还引发了下一个实际解决的问题，真是一举数得。我觉得，网络研讨真的能让一节课变得丰满、灵秀。