有多少张贴画（一）

教学目标：

1. 经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

2. 能用 6 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

3. 借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

4. 在合作探究中培养学生的合作意识和探索精神，展示数学的自身魅力。

5. 感悟数学就在身边，在运用口诀的过程中，发现数学的简洁美，体会学习数学的乐趣。

教学重点：经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。

教学难点 ：借助点子图使学生进一步理解口诀之间的关系，知道根据两句简单句口诀可以推出一句较难的口诀。

教具准备：课件

学具准备：点子图、表格纸、白纸、答题卡、彩笔……

教学过程：

一、 导入：同学们，请仔细观察大屏幕的数字，你发现了什么？（课件出示 3 个数字和 3 个括号）

1. 预设：一个比一个大；

2. 一个比一个多 6 ；

3. 都是 6 的倍数……

说明：1、根据 “一叶知秋” 和 “ZMK"等老师的建议，我修改了教学难点，不再局限于理解相邻两句口诀之间的关系，而是根据教材的编排，借助点子图，给学生的新旧知识搭上联系，从两句旧的口诀推导出新的口诀。

2、在学具的选用上，去掉了第一稿的小棒、小正方体、苹果图等直观学具，强化了点子图的作用。

3、去掉了 “有多少苹果” 的情境，不再直观出现几行 6，而是改为更有思考含量的看数字填空，把 4 个 6、5 个 6、6 个 6 由直观变成不直观了。