[陕西高新五小发表于2013-9-1916:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9100&ptid=1937)

您说道：“不过在问第二个问题时，可以问一串，如果和你的设计一样问，学生的回答应该和第一个学生是一样 ...

北师大教科书一直关注学生的学习过程，通过设计一些挑战性的问题和活动鼓励学生积极思考，“问题情境 --- 建立模型 --- 解释与应用” 的基本叙述方式就是北师大教材的突出特点。在这节课，张老师你也要从学生喜闻乐见的一个情境出发，展开一组问题，让学生在你的引导下理解情境、解决问题。解决问题的过程就是学生学习数学、发展数学、实现数学课程目标的过程。

张老师，一定要相信学生，他们的语言可能稚嫩，可能不完整，但这个问题串一定能让他们不断地思考、不断地有自己的想法，所以，不仅是在这一点，在后面，也要有这种 “问题串” 的设计。

相信学生，学生一定会给你精彩与感动。