[陕西高新五小发表于2013-9-1423:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=7849&ptid=1937)

第一次试讲后发现的主要问题及思考:

3、缺乏对六的口诀的推导过程。在本课设计之初，我是想通过创设 “有多 ...

我能够想像张老师所说的课堂，我在上课时，也经常为那些 “聪明” 的学生而苦恼，有时候一个人一喊，别的学生就没有了思考的机会，只会听别人的答案。

不过，我认为，这个问题不能回避，还是要想办法让全班同学去理解口诀的生成过程，我的通常的做法是：再问那个学生为什么这么说？让他说说自己的理由，教教老师和同学，如果他说不出来，大家就可以一起再对那个问题进行研究和讨论，如果他说的很好，不妨就让他当老师，教给别的学生。

对这个帖子，我会持继关注，支持张老师。