有多少张贴画（四）

四、观察口诀，发现规律。

1. 同学们通过自己动手、动脑共同编写出了 6 的乘法口诀，你们真是有能力！我们现在就一起来读读我们的成果吧！

2. 仔细观察我们的成果，你发现了什么规律？可以看看等式的左边，也可以看看右边，也可以看看口诀。

3. 根据试讲结果预设：①我发现了有五个老朋友，四个新朋友；（五句老口诀，四句新口诀）师：真是的这样，那跟我们的新朋友再认识一下，齐读四句新口诀。

②每相邻两个口诀之间相差 6；师：读一读这些数：6、12、18、24、30、36、42、48、54……

③每句口诀里都有 6；师：是呀，因为这是几的口诀呀？生：6 的。师板书课题：6 的乘法口诀。

④口诀从上往下有 1、2、3……9；师：真的是这样呀！这是为什么呢？生：因为是 1 个 6，2 个 6，一直到 9 个 6；师：不要小看这个发现，这对记忆口诀很有帮助

4. 我们班的同学既善于观察又善于动脑，发现了 6 的口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你喜欢哪条规律，就记住那条规律吧！

5. 你认为这九句口诀中哪句最好记，（一六得六），为什么？哪句最难记？（六九五十四）谁记住了？你是怎么记住的？把你的好办法和大家交流交流。

6. 有一只可爱小鸭子想跟你们交流一种记忆方法。（课件小鸭子：同学们，我看过一本书。书里面有六六三十六计，哈，我一下就记住了：六六三十六。）

7. 小鸭子继续：怎么样，我厉害吧，而且我还学会了一招：抛砖引玉，我用六六三十六也能算出 6×7，你信吗？课件出示相应的点子图，并出示：6×7=6×□+6×□；（通过这些算式的形式使学生进一步理解两句旧口诀与新口诀之间的关系，并知道根据两句旧口诀可以推出新的口诀口诀。）

8. 有了这么多的好办法，你把 6 的口诀记住了吗？咱们一起再读一遍，读到你喜欢的一句，可以读的重一些。

9. 怎么样，记住了吗？要不要考一考？