[zmk987654321发表于2013-9-2620:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11211&ptid=1937)

“探索数学本质、体验数学精神、掌握数学知识、学会数学思维、形成数学能力、感悟数学思想、提升数学 ...

“如何把 “预设” 转化为实际的教学活动？在这个过程中，师生双方的互动往往会 “生成” 一些新的教学资源，这就需要教师能够及时把握，因势利导，适时调整预案，使教学活动收到更好的效果.”

您的提醒非常好，在上课时最最重要的就是对 “生成” 把握了。

我想，尊重学生的想法，不压抑学生的思维是最基本的了，其次再做到善于倾听，全身心地投入课堂，倾听学生的心声，发现学生思维的闪光点，最后是对 “出错” 的处理，充分地认识到每一个错误都是课常难得的宝贵资源，要善于融错，通过对错误的分析达到更好的效果。仓促之间， 我能想到的就是这些，还要请您多加指导。