张老师上课，很注意学生自主探索的过程、关注数学思想方法的渗透。1、由于学生已经具有学习 2、3、4、5 的乘法口诀的基础，因此，本课张老师能准确把握学生的认知起点，放手让学生自主编口诀。学生在课堂上经历了 “观察、尝试” 等自主探索的过程。将教学从关注学习的结果转变为关注学生学习的过程。2、数学思想方法是数学学科实施素质教育的一项重要内容，在本课中，张老师善于选择合适的时机进行思想方法的渗透。如在编制口诀后，引导学生观察，用准确的语言表达发现的规律。值得学习。

提一点建议：增加复习环节，可简单的回顾 2~5 的乘法口诀的特点或编制过程，能为新课自主编制 6 的乘法口诀打好知识基础。