[陕西高新五小发表于2013-10-613:54](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=13635&ptid=1937)

第三次试讲课堂实录及教后反思 6 的乘法口诀（三）三、引入新知，自主探索。1、引入新知师：小鸭子说我的气球 ...

生 1：我是一行一行圈的，一行是 6 个，我圈了 6 行。

师：6 行是多少个？

生 1：36 个；

师：你是怎么怎么知道它是 36 个，是数出来的还是加出来的吗？

生 1：我是用 6 乘 6 算出来的。

师：要是没有学过 6 乘 6 的同学，他不是算不出来了吗？

生 1（边指点子图边说）：可以用 6 加一个 6 加一个 6 加一个 6，再加一个 6 再加一个 6 再加一个 6；

看这一段设计时，觉得学生说的很麻烦，可是看录像时，怎么没有感觉？我把录像拉着又看了一遍，原来学生真的是这样说的。

为什么看的时候不觉得呢？我觉得自己当时的注意力集中在学生的小手，一圈一指的，觉得他说得很好，没有感觉到重复。

所以我认为学生在上课时，一定会和我有同样的感觉，明明是很麻烦的方法，但是清楚地表示了 6 个 6 是多少。

“逼” 着学生去想，真的有了效果。