[陕西高新五小发表于2013-9-2415:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10129&ptid=1937)

教学设计第三稿 6 的乘法口诀（四）四、观察口诀，发现规律。1、师：小动物们很开心，你们开心吗？（生：开心 ...

" 生 3：他们都相差 6；师：谁们？生 3 跑上台来指着相邻的两个算式的结果。

师：读一读这些数：6、12、18、24、30、36、42、48、54……

生 4：口诀和算式一样，也都相差六。师：这是为什么呀？

生 4：因为每一行都比上一行多个 6。"

在这个环节里，我看到了追问的作用。

问 “这是为什么呀？”，或 “为什么会这样？” 在学生观察到现象后，再次引发他们的思考。

所以，这个点问得好！

提醒了我自己在上课时，要注意追问。