张老师在引导孩子观察 6 的乘法口诀中存在的规律时，其中有一点提到 “每相邻两个口诀之间相差 6；结果个位加十位上的数，都是 3 的倍数，口诀的第二个数字都是 6………，“我想到了我们五年级最近所学的” 3 的倍数的特征，学习中就有个别孩子理解” 是 6 的倍数的数一定是 3 的倍数” 有些吃力。张老师很是注重孩子后续的学习和发展，这一点值得我们学习。