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幸运草

幸运草

新世纪小学数学论坛 第 5315 号会员,加入于 2021-04-04 13:58:22 +08:00
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本节课以活动为出发点测量教室有多长,学生可以灵活的使用身边的测量工具。本节课的测量过程是一个十分重要的形成对量的感知能力的过程,在课堂中要充分让学生在活动中进行体验。

兴趣是做好的老师。以视频导入,激发学生的学习兴趣,特别是小学低段的学生,课堂注意力时间短,需要老师不断地组织有趣的数学活动。

兴趣是做好的老师。以视频导入,激发学生的学习兴趣,特别是小学低段的学生,课堂注意力时间短,需要老师不断地组织有趣的数学活动。

本节课王教师设计大量的操作活动,让学生在动手操作中,通过类比、猜想、验证、总结等过程,探究圆锥的体积,从而不断地积累探究立体图形的活动经验。为发展学生的量感奠定了基础。

从生活实际出发,让学生体会到数学源于生活。整节课中老师渗透了等积变形等数学思想。发展学生的量感,使学生的估测能力和测量能力都得到了提高。

层层递进的引导学生推理计算公式和探究背后的道理,让学生在操作感悟中理解知识本质,教学设计可以更加结构化,对学情的预设可以更为丰富。

本节课学生在观察、拼摆的过程中,理解了长方体、正方体的体积计算方法,进一步发展了学生的量感和空间观念,这样的知识建构必然会提升学生的核心素养。

利用孩子们感兴趣的入手这很好,但有点浪费时间,我觉得开始导入改成导学单,老师设计不同的图形,让学生涂一涂。

找到生活中的原型去进行思考,利用多种方法操作去感悟,调动学生的积极性。让学生在生动的学习过程中构建新知

本节课学生数一数,让学生交流数格子的方法,学生体会到了解题方法的多样化,激发学生积极思考,乐于创新的意识。

教学思路清晰,问题串层层深入,富有梯度结构。(积累测量经验→促进量感的形成→发展量感→强化量感),是一堂有深度的课。

为了更好的发展学生的量感,增加一个活动:让学生找一找生活中几毫米和几分米的实物,先让学生估一估,再动手量一量等活动,既培养了学生的估测意识又发展了学生的量感。

许老师通过观察、操作、数数等多种方法和策略帮助学生感知时间单位分和秒之间的关系,把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的,感受时间的意义与价值,初步形成对时间单位的量感。

本节课中,借助直尺让学生通过动手摸一摸,量一量,找一找的方法去建立对 1cm 的感受。学生在实践中,切身的去体会,重在学生的体会上,对量建立一定的感知。

本节课注重对学生已有知识的认知,通过开展实践活动,引导生亲自体会量,引导学生体会日历存在的量。关注学生的学习过程,在活动中实现数学学习目标,体现了数学与生活的联系以及在生活中的应用。

老师在本节课中,能多次借助于视频、微课的方式让学生直观的感知、区分知识之间的混淆点。教学设计中的最后三个挑战,由易到难,循序渐进,符合小学生的认知特点,既巩固了本节课学习的新知,又培养了学生的发散思维。

本节课中,在学习长方体体积的时候,利用小正方体摆一摆,通过摆几行、摆几列、摆几层,进而得到长方体体积的计算公式,让学生动手实践,不但培养了学生的动手能力,还在摆的过程中,培养了学生的量感。

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