教学设计第三稿

6 的乘法口诀（三）

三、引入新知，自主探索。

1、师：小鸭子的气球上应该是几个 6？

（预设：生齐：6 个 6）

师：猜一猜 6 个 6 是多少？

生齐：36，

师：猜的对吗？请大家以小组为单位用你们手中的点子图来验证一下：6 个 6 是 36 吗？

2、小组活动，师进入小组进行指导。

学生在实物投影处展示。

预设：生 1：我用的是加法，30 加 6 就是 36。

师：你能结合点子图说一说 30 是哪？6 是哪？

生 1：5 个 6 是 30，我又圈了一行，30+6=36，所以 6 个 6 是 36

师：你能够结合点子图，说得真明白。谁还有不同的方法吗？

生 2：我先圈 3 行，又圈 3 行，就是 6 行了，3 个 6 是 18， 18+18=36，所以……

师：说的真清楚！还有不同的方法吗？

生 3：我先圈了 2 行，2 个 6 是 12，再圈 4 行，，4 行加 2 行就是 6 行，24+12=36，所以 6 行就是 36……

师：大家听明白了吗？掌声送给他。

生 4：我还有不同的方法。师：请你上来。

生 4：我只圈了一次，六六三十六，我就知道下个数字是 36。

师：你怎么知道六六是三十六呢？

生 4：我早就背过了。

师：如果有一位同学没有学过这句新口诀，你能告诉他为什么 “六六是三十六” 吗？

生 4：可以用……

师评价：同学们真不错，运用以前学过的旧知识，解决了今天遇到的新问题。

3、经过了同学们各种方法的计算，我们知道了 6 个 6 是 36，那相对应的乘法算式是：（板书）：6×6=36，你能编制出相应的乘法口诀吗？

板书：六六三十六。把我们的成果：36 给小鸭子填上吧！

（课件声音：嘎，嘎，太棒了，我的气球变得多漂亮呀！还有三个好朋友需要你们的帮忙，快去帮帮它们吧）

4、课件出示另外三个小动物拉出三个空气球。

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师：想给他们帮忙吗？那你得听清要求，要帮什么忙？（课件出示：一、想一想后面这三个数分别是几个 6？二、用乘法算式如何表示？三、根据算式请编制出相应的口诀。）（合作时的声音不要影响到其他小组。）

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1、 学生汇报：（哪一组想说说第七个数，按 3 个要求说，哪一组想汇报第八个数？）第七个数是 7 个 6，算式是六乘七，结果是 42，口诀是六七四十二。（很清晰，很有层次，其他小组要向他学习）

2、 请其他 2 个小组说最后两个数，师板书。

3、 课件上填出最后三个数，同时小狗发出声音：汪、汪，我们的气球上有数字了，我们 9 个都很开心。1677