[陕西高新五小发表于2013-9-2414:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10106&ptid=1937)

教学设计第三稿 6 的乘法口诀（二）二、复习旧知，引起回忆 1、课件出示 5 个小动物，其中前三个小动物头顶的气 ...

“谁愿意自己说说第三个数？” 这个设计是为了鼓励学生自己给自己提问题。因为课标中明确提出 “发现和提出问题” 与 “分析和解决问题” 同样重要。所以，我设计这个问题，其实就是让学生自己给自己提出问题，再来解答。虽不明说，但在他们回答这个问题的过程中就展现了出来，只有学生心里想到问题了，才能自己说出对第三个数的理解。

张老师对这个环节的处理我也比较欣赏。

“问题意识” 要从小从细节开始培养，问题解决是数学课堂教学的核心，而能自己提问题，就是更加重要的了。张老师要真正研究学生，读懂学生，设计出符合学生认知规律和适应学生发展的问题，让学生自己给自己提问，是非常合适的。