第二次试讲课堂实录及反思

6 的乘法口诀（六）

五、巩固练习，深化记忆。

1、对口诀：师宣布规则，必需是 6 的口诀，同桌两个先互相试一试，你出一句我对，我出一句你对。找两个人试一试，推选一个女同学，推选一个男同学，女同学先出题，考男同学，男同学再出题考女同学。

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2、投影出示题目：填一填

师：你知道应该填什么数吗？

生 1：是 24、30、36；

师：为什么要填这 3 个数？

生 1：因为它们一个比一个大 6。

师：能用我们今天学会的知识说一说吗？

生 2：它们都是 6 的倍数。用六的口诀去想，四六二十四、五六三十、六六三十六。

师：请把热烈的掌声送给这位同学，他多么善于把学到的知识转化成自己的本领呀。

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3、小鸭子想请大家帮帮忙：1 间房子能住 6 只小鸭，8 间房子能住几只小鸭？

生：48 只。师：你是怎么算的呢？

生：六八四十八

师：我不明白你的意思？六八四十八和这题目有什么关系？

生 2：一间房子有 6 只鸭子，8 间房子就有 8 个 6，所以是六八四十八只。

师：那我们能写一个六八四十八就可以了吗？

生 3：不行，要写算式，6 乘 8 等于 48；

师：看来，大家做题时，一定要注意，不能用口诀代替了算式。

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4、课件小鸭子：小朋友们，你们太厉害了，现在请你们到我的房子里去看看吧，看看我给你们准备了什么礼物？课件出示各种各样可爱的苹果，并伴有好听的背景音乐。（学生看得津津有味，进行了短暂的休息）

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反思：1、“对口诀” 是旧版教材的情境，新版教材把它去掉了。但由于我曾教过三届二年级，对这道题印象挺好的，所以又把这道题找了出来。在课堂上，我发现，效果真的还是很不错，尤其是学生互相考的环节，出题的和答题的人都相当的认真，这应该是一次对口诀很好的记忆过程。但可惜，两个人，参与面，似乎还是有点低，我要想个办法，让那两个人分别考女生和男生，让参与面更广一些。

2、第二题的过渡不太自然，是不是应该有个小动物，让它来跳，效果会更好一些？

3、在进行第三和第四题的时候，我发现了一个大问题。很多学生不区分算式和口诀，在他们的口里、心里，口诀就是算式，我问：你是怎么算的？他就是回答六八四十八，他认为他已经说得很清楚了，奇怪老师怎么还在问。这一点挺让人头疼的，看来必须设计一道题目，让他们清楚地区分：算式、口诀。