仔阅读了张老师的三稿设计，针对衡老师提出的从点子图入手，放弃气球情境谈谈自己的体会：

1. 点子图应该放大，新旧教材对比我们能够发现，电子图是新加入的内容，点子图的好处在于可以圈，再次通过圈一圈体会乘法意义，1 个 6、2 个 6、3 个 6,……，还可以突破 6X7=6X ()+6X () 这个难点。

2. 气球情境重在让学生明白乘法口诀中积的变化规律，但对于乘法意义帮助不大，虽然乘法意义之前已经学过了，但还有学生对 3 个 6 和 6 个 3 是糊涂的，建议加强。气球可以放在后面的练习巩固。

当然，我的想法只是只言片语，希望不要达乱张老师的整个思路，说的不对，还请指正。