[陕西高新五小发表于2013-9-2414:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10106&ptid=1937)

教学设计第三稿 6 的乘法口诀（二）二、复习旧知，引起回忆 1、课件出示 5 个小动物，其中前三个小动物头顶的气 ...

我发现这一稿最大的特点是衔接的比上一稿自然多了。那些 “掌声”“花炮” 把原本一个个生硬的环节串的很好，看来老师是下了大功夫了，一定是好好地进行了琢磨，读起来很顺畅，相信学生一定会很喜欢。

老师的评价也很多元：“计算能力真强，算得真快” 是对学生能力的肯定；

“没想到三个小小的数，经过同学们的分析，竟有这么多的知识” 表面是说数，其实是对学生学习能力的一种肯定。

“因为同学们不但会填数，还会分析，为什么填 24，所以给大家鼓掌” 这是对学生知其然，还要知其所以然的肯定与引导；

这样丰富的评价丰常好，不过，对学生的评价还主要要看课堂的生成，所以，老师虽然有预设，也不宜太详，关注学生的反映胜过背诵自己的设计 。