[陕西高新五小发表于2013-9-1911:17](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9082&ptid=1937)

第二次试讲课堂实录及反思 6 的乘法口诀（三）三、引入新知，自主探索 1.    师：第六个数应该是几个 6？（生：6 ...

我觉得中国的孩子还是很听指挥的。从张老师发的图片就能看得出来。

如果一个孩子把口诀背的滚瓜烂熟，你问他六乘六为什么得 36，他一定会说，因为六六三十六；为什么六六是三十六？这还有什么为什么，因为六六就是三十六。

把一个已经知道的知识当做新的知识来教，这个过程必然是别扭的。

虽然这节课学生展现的相当不错，也应该达到了老师的目的。但是我总是觉得这部分的教学似乎缺少一个契机，缺少一个学生迫不急待地想证明，想说服别人，可以是老师，也可以是同学，让他带比带画，让他想办法让别人认识到六六三十六。

张老师，能否想想，如何创设一个这样的情境。