一次比赛，带给了我很多思考。

钱老师的点评，让我觉得许多地方都豁然开朗了。

这两天读了几篇文章，对自己的课又了些新的想法。

一个 “大问题” 引领一节课。

大问题是指文本研读过程中，经教师概括、提炼的，能 “牵一发而动全身” 的重要提问，它能切中要害，突出重点，求得集中、高效。大问题的设计可以让课堂焕发新的魅力。

在这节课上，我是否也可以设计一个大问题：6 的口诀是什么？可以解决什么问题？能否用这样的一个问题去引领全课呢？

这节课适合设计这样的问题吗？

大问题让学生有了更为广阔的发展空间。以往我们总是因为担心学生的能力不够，而不敢把学习的主动权交给学生，总是试图将知识掰得细细的，用事先设计好的 “精妙” 问题，引导学生一环一环去深化对知识的理解。这种牵着学生走的方式，从某种程度上来讲，也能达到学习知识的目的，但学生的学习始终处在被动的状态下，对提高学习兴趣、感受学习价值的帮助不大。