[陕西高新五小发表于2013-9-2419:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10274&ptid=1937)

教学设计第三稿 6 的乘法口诀（八） 六、实践应用，解决生活中的问题。 1、师：大家给小动物们解决了这么多问 ...

张老师这个大气球的设计太有冲击力了。

除了那 36 个，它们还准备了一个大气球。是送给校长的。

想不想先看看这个气球？

气球上还有一首小动物们为你们写的表扬信呢：

表扬信

小同学，真能干，

学口诀，不怕难，

动动手，动动脑，

背口诀，有诀窍，

多一行，加个六，

六乘几，记得牢。

师：校长看了这封信，别提多开心了，不过他还有点疑问，他想问问同学们：这封信一共有多少字呢？

这个设计把前后两题巧妙地串在了一起，突破了思维，让学生从多个层面获得了发展。

这个 “休息”，是让学生心情愉悦的 “休息”，我想学生最在的愉悦点应该在 “表扬” 两个字上，如果再加上一定的节奏，让小朋友们拍拍手，活动活动身体，就更好了。而且这个 “休息” 又是积极的，在休息的同时，并没有脱离掉 “六的口诀” 这个情境，这里还蕴含了一道题 ，真得非常好。

为你的设计鼓掌。

唯一觉得不妥的是：练习量是有点过大，就像前面一位老师所说的那样：四十分钟能讲完吗？