[woyouzhai发表于2013-9-1914:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9090&ptid=1937)

个人认为：第一稿中创设小鸭子搬苹果的情景更好点，让学生感受知识的形成过程，不过是如此的简单。实现了数 ...

谢谢您的指导。改换掉第一次的情境，是因为学生在学习 2 至 5 的口诀时，都是出示情境，然后去数，学生对这样的模式似乎有些太熟悉，数学思维的含量少了一些，想把每次的 “直观” 变成这次的 “半直观”，引发他们的思考，就像是学了口诀以后的 “按规律填数” 那种题一样，不过我们是把它前移了，这样就从图抽象到数了，而当他们思维遇到难点，不好得出 6 个 6 时，再用点子图去帮助思考。

再次对您表示感谢，请继续关注我的下一稿。