第三次试讲课堂实录及教后反思

6 的乘法口诀（三）

三、引入新知，自主探索。

1、引入新知

师：小鸭子说我的气球上还没有数呢？

学生情绪激动地：我知道，我知道；

师：小鸭子的气球上应该是几个 6？

生 1：5 个 6；

师：5 个 6。(不是问句，只是重复了一遍）

生 1：（急切地）不，是 6 个 6 ；

师：那谁的气球上是 5 个 6；

生齐：小鸟。

师：第 5 个气球上是 5 个 6；第 6 个气球上是？

生齐：6 个 6。

师：猜一猜 6 个 6 是多少？

生 2：6 个 6 是 6 乘 6 .。

师：你知道算式，（板书 6×6），6 乘 6 得多少？

生 3：30，36

师：30？36？请大家同桌两人为一组，用你们手中的点子图来验证一下：6 个 6 是 36 吗？

2、小组活动，师进入小组进行指导 。

学生在实物投影处展示汇报。

生 1：我是一行一行圈的，一行是 6 个，我圈了 6 行。

师：6 行是多少个？

生 1：36 个；

师：你是怎么怎么知道它是 36 个，是数出来的还是加出来的吗？

生 1：我是用 6 乘 6 算出来的。

师：要是没有学过 6 乘 6 的同学，他不是算不出来了吗？

生 1（边指点子图边说）：可以用 6 加一个 6 加一个 6 加一个 6，再加一个 6 再加一个 6 再加一个 6；

师：把 6 连着加起来，真是个好办法，掌声送给他。谁还有不同的方法？

生 2：我一次圈了 3 行，3 个 6 加起来是 18 个，还有 3 个 6 也是 18 个，18 加 18 就是 36 个；

师：哟，她还写了个复杂的算式，2 乘 18 等于 36 个；

师：3 行是几个 6？生齐：3 个 6；

师：又 3 行是几个 6? 生齐：又是 3 个 6 ；

师（边说边用手比划）：3 个 6 加上 3 个 6 ，就是？

生齐：36。

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师：就是几个 6 呀 ? 生齐：6 个 6；

师：所以，这个同学用她的想法很清楚地说明了 6 个 6 就是？生齐：36。

师：掌声送给她。谁还有不同的方法，只能把最后一个机会给坐的最好的同学了。

生 3：我先圈了 3 行是 18 个，再圈 2 行是 12 个，再圈 1 行是 6 个；

师：这样就能算出 6 个 6 了吗？谁听明白了？

生 4：他的意思是先圈了 3 行，又圈了 2 行，最后圈了 1 行，加起来就是 6 行，把 18、12 和 6 加起来，就是 6 个 6 了。

师：而且，我发现，他还把乘法口诀也编出来了，这句口诀是：

生齐：六六三十六（师板书）。