[陕西高新五小发表于2013-9-1819:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9017&ptid=1937)

第二次试讲课堂实录及反思 6 的乘法口诀（一）一、导入：同学们，请仔细观察大屏幕的数，你发现了什么？（课 ...

  昨天晚上就看见张老师的试讲实录了，很想把这节课看完，没有想到你只发了一小部分，就不发了，今天终于看到全貎了，很感动，节日里还在工作。

“乘法口诀” 是小学教学体系的重要内容，曾经有许多老师认为，口诀只是单纯为了计算而存在。所以，在教授乘法口诀时，只需要学生能够 “熟记口诀” 和 “会用口诀计算题目” 就行了。而在张老师的课堂上已经不是这样了。口诀已经不仅仅是服务于数学计算的 “工具”，它自己也有自己的知识点，有自己生成的过程。

开课时的导入确实干脆、有效。但是没有过渡语，没有调动学生兴趣语言，你能保证每一个孩子一上课注意力就会集中到你的教学上来吗？也许他还正在想下课时没有玩好的游戏呢，也许他还跟别的小朋友在偷偷说话呢，你用什么把学生的注意力拉到这个课堂上？

 所以，我认为，开课的 “有效” 也应打上引号，是老师备课中的有效，未必真的是有实效。

 学生既然那么喜欢小鸭子，是不是可以多选几个他们喜欢的什么唐老鸭、米老鼠之类的人物，一人抱上一个数字，又吸引了学生，又引出了你需要的主题。如何？一点小建议。