“在进行第三和第四题的时候，我发现了一个大问题。很多学生不区分算式和口诀，在他们的口里、心里，口诀就是算式，我问：你是怎么算的？他就是回答六八四十八，他认为他已经说得很清楚了，奇怪老师怎么还在问。这一点挺让人头疼的，看来必须设计一道题目，让他们清楚地区分：算式、口诀。”

对于这一点，我也有个建议，是否可以设计一道题，让学生感受：1、解决一个算式需要哪句口诀？2、用一句口诀可以算出哪几个算式？可以分这样两个层次去解决，但应该把形式设计的特别、活泼一些，不要让学生有倦怠感。

张老师不妨多花些心思。