[一江春水向东流发表于2013-10-818:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=14387&ptid=1937)

" 这个班学生的回答出乎了我的预料。我原本设计的评价语一个也没有用上，学生就直奔主题了，想起了网上老 ...

谢谢您的鼓励！

课堂教学的过程，不是单一的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是师生 “原汁原味” 的情景，应该少一些固定预设，多一些课堂生成，“让预设与生成共舞”，而 “生成” 恰恰是我们所无法预料的，它在带来精彩的同时也可能带来遗憾，甚至会使我们的课堂教学丧失程序上的完美。但是正是因为它的 “不完美”，才显出真正的 “美” 来。没了月亮的阴晴圆缺，我们就不可能欣赏到那些感叹人生悲欢离合，聚散无常的或婉约、或豪放的诗句；而没了问题的存在的完美课堂，也就失去了其存在的价值和必要性。

读了这段话，我感觉到自己想通了很多。我认为是遗憾的地方，可能真是学生的精彩，我却在这里只顾自己遗憾自己的评价语不到位，而忽视了学生思维的灵活、有序，真是本末倒置了。

谢谢您。