“师：想给他们帮忙吗？那你得听清要求，要帮什么忙？（课件出示：一、想一想后面这三个数分别是几个 6？二、用乘法算式如何表示？三、根据算式请编制出相应的口诀。）（合作时的声音不要影响到其他小组。）” 这个地方的处理比以前要好，激发了学生的动机，虽然说是给小动物帮忙，其实就是使学生经历自主编制口诀的过程。

这里的小组合作，建议加一条：在小组内推选一个汇报人。让学生先在内部交流，不要总是让所谓的 “小组长” 取代了所有学生发言的机会。