这是一个创建于 3890 天前的主题，其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。
本帖最后由 胡俊芳 于 2013-10-14 22:45 编辑
尊敬的各位老师、亲爱的同仁们：
大家好！
我是山西省运城基地西街实验小学教师胡俊芳，希望大家今后能关注我的帖子，不吝赐教，对我的教学设计提出您宝贵的意见与建议，谢谢！
预祝各位参赛教师取得优异成绩，预祝大赛圆满成功！
《左右》教学设计（第一稿）
设计意图：
《 标准》在基本理念中指出 ：“ 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上 。” 让学生在生动具体的情境中学习数学 。” 本课时的教学是根据学生已有的经验 以及兴趣和学习特 点 ，从 学生最熟悉的左手和右手引入教学 ， 让学生在具体的操作和探索中观察、感知 “ 左、右 ” 的含义及其相对性。使学生通过数学活动 ， 掌握基本的数学知识和技能，以及学好数学的欲望 。 在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活 ， 初步体会数学与生活的联系及应用价值 ， 激发学生探索数学的兴趣 。
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中通过有趣的活动，体会左右的含义。
2、能够正确描述物体的左右位置关系。
3、结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。
4、使学生获得积极地情感体验，并在教学中渗透安全教育 。
教学重点： 能够正确描述物体的左右位置关系。
教学难点： 初步体会左右位置的相对性。
教学流程：
一、情境导入
如果把黑板从中间分开请把 “左” 字贴在黑板的左边，把 “右” 字贴在黑板的右边。
你能用左或右组一个词吗？
（ 右手、左手、右边、左边 ……）
二、探究新知
（一）说一说，体验自身的左与右
1、右手、左手
举举你的右手，举举你的左手
说一说我们常常用右手做什么？左手做什么？
用右手写字，左手按本。
吃饭时用右手拿勺子，左手扶碗。
举手的时候用右手。
……
2、在我们身上找一找还能找到左和右吗？
左（右) 眼睛、左（右）耳朵、左（右）腿、左（右）脚……
3、游戏练习
听口令做动作如：指指你的右眼睛，指指你的左眼睛；拉拉你的右耳朵，拉拉拉你的左耳朵。
（二）摆一摆，理解左边和右边。
1、左边、右边
伸出左手指指你的左边、伸出右手指指你的右边。
说一说你前、后、左、右相邻的同学是谁？
2、找一找
教室的左边有什么？右边有什么？
3、摆一摆
先拿出文具盒，在文具盒的左边放橡皮，分别说一说文具盒和橡皮的位置。
在橡皮右边放铅笔，在铅笔右边放作业本。
说一说从左到右，第一个是什么？第二、第三、第四个是什么？
从右往左数，第一个是什么？第二、三、四个是什么？
铅笔的右边是什么？文具盒的左边是什么？
文具盒在铅笔的哪边？文具盒在橡皮的哪边？
4、我们一起看一看书中的小朋友是怎样摆的。
看图回答书中的问题。
5、玩一玩
同学们的左右学的这么棒，小猫、小兔想请大家帮个忙。小猫要去小兔家做客它应该怎么走？小兔去小猫家又会怎么走？（完成 P66 练习）
小猫回家的时候在小区的停车场上又发现了一个数学问题，我们和小猫一起去解决吧。
一共有（ ）辆大客车。（P67 练一练 4）
引导学生讨论，通过画图的方法帮助理解。
课件演示，共同解决问题。
三、巩固升华
1、猜一猜 （图片） 书本 汽车 足球 书包 文具盒
它在汽车右边的第 2 个，它是（ ）
它在书包左边的第 3 个，它是 ( )
3、做一做，体会左右的相对性。
请李灏荻站在闫琦瑜的左边，请黄子辰站在他们俩的左边。
请你用 “左”、“右” 来描述李灏荻的位置。
李灏荻并没有动为什么她的位置一会是左，一会又是右呢？
因为她比得人不一样，说她在左边是和闫琦瑜比的，说她在右边是和黄子辰比的 。
也就是说比的对象不一样。
4、师生握手体会左右的相对性。
昊明同学的回答清楚、条理，老师真佩服你，来我们握握手吧。为什么我们伸出的都是右手，方向却不一致呢？
因为你们的方向不一样，老师转过去方向就一样了。
同桌握手体会左右的相对性。
5、完成练一练 5 渗透安全教育。
（1）学生讨论，阐述自己的想法。
（2）学生表演，体会左右的相对性。
6、给数字宝宝找家
数学趣味园
0
1
3
4
5
6
7
8
9
（1）第一层的第一格放 7，第二层的第三格放 6，第三层的第二格放 1.
（2）9 在 6 的下面，它在第（ ）层的第（ ）格。
4 在 7 的上面，它在第（ ）层的第（ ）格。
0 在 1 的左边，它在第（ ）层的第（ ）格。
3 在 1 的右边，它在第（ ）层的第（ ）格。
8 在 7 的右边，9 的左边，它在第（ ）层的第（ ）格。
（3）5 的家在什么地方？
4 的右边，6 的左边，1 的下面，8 的上面。第二层的第二格
四、课堂游戏
我们大家一起做（左右游戏）
目前尚无回复
选择语言
选择编辑器