胡老师在教学时，将知识点设计为一个个活动，让学生去感受，去经历，在活动中感受快乐，学生有了一次次快乐的经历，就会感到学习数学不是一件枯燥无味的事 新绛县东街逸夫学校 马娟娟

胡老师的这节课教学设计贴近学生的生活，有利于学生更好的体验、思考与探索。内容的组织处理好了生活化情景化与知识系统的关系；呈现出层次化和多样化，满足了学生的不同学习要求。灵活多样的教学活动激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。新绛县东街逸夫学校 赵春红

胡老师的教学设计贯彻了 “数学教学及数学活动的教学” 理念，寄基础知识、基本技能和数学思考与丰富的活动中，符合低段学生活泼好动的心理特点，课堂上学生学习积极性应该很高。新绛县东街逸夫学校 王文平

活动是认知的基础，由于一年级学生比较好动，胡老师重视每一个环节的设计，创设了充分进行数学活动和交流的机会。让学生动手实践，亲身体验，学生在动口动手动脑的过程中，学习知识，向胡老师学习。 新绛县东街逸夫学校

胡老师不仅让学生掌握了基础知识，经历了学习过程，探索了解题策略，还张扬了学生的个性和创造力，培养了学生解决问题的能力。胡老师的课让我们直观地感受到了数学思想方法的鲜活存在。 新绛县东街逸夫学校 马娟娟

胡老师的这节课，从学生的年龄特征出发，以活动为载体。通过找一找（在自身找左右）使学生亲身体验左右，又通过摆一摆进一步感知左右。给学生充足的空间，让他们在操作中掌握知识。是一堂非常棒的课！新绛县东街逸夫学校 孙银红

胡老师这节课从生活经验出发，层层深入的逐步完成对左右的认识。由于一学生熟悉的生活情境为切入点，抓住了学生的心理，年龄的特点及心理需求，因此为课堂教学的顺利进行打下来基础。同时，教师还引导学生通过各种形式运用自己所学的知识来解决自己所遇到的实际问题，有效的培养了学生观察，分析以及提出问题，解决问题的能力，努力使学生体会到生活中处处有数学。新绛县东街逸夫学校 卢会珍

胡俊芳老师让学生亲身经历、体验、感受左右，关注的是学习过程，让孩子学会思考，学会解题策略，提高了观察分析能力，发展了学生的思维能力。更加关注学生的情感态度和价值观。胡老师的课让孩子在活动中 “做数学”，充分发挥学生的主体作用。激励孩子学好数学的信心。使数学课不在枯燥，富有生机，充满乐趣。新绛县东街逸夫学校 刘彩芳

胡老师的《左右》这节课完全根据新课标的要求，把数学知识生活化，根据学生的年龄特点，把数学知识活动化，把枯燥无味的数学课堂变得生动活泼，学生对数学产生了极大的兴趣，是一节高效有趣的课堂。值得我们学习。

新绛县东街逸夫学校 成红

胡老师在这节课中，使学生体会到生活中处处有数学，让学生亲身感知数学来源于生活又应用于生活。从而充分调动学生的学习积极性。新绛县东街逸夫学校马娟娟

以活动为载体，符合低段学生的特点，值得学习！谢谢胡老师！ 新绛县东街逸夫学校

从一年级开始让孩子主动参与到学习中，去学习，去探究，相信到了高年级孩子自主学习的能力肯定是水到渠成。

东街逸夫学校 马锐

根据学生已有的经验以及兴趣和学习特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知 “左、右” 的含义及其相对性。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，以及学好数学的欲望。东街逸夫学校 胡慧萍

以游戏的形式，极大的激发了学生的学习兴趣，整堂课过渡自然值得大家学习，谢谢胡老师的精彩演绎。

新绛县东街逸夫学校 马娟娟

以游戏的形式，极大的激发了学生的学习兴趣，整堂课过渡自然值得大家学习，谢谢胡老师的精彩演绎。

整个教学流程层次清晰梯度合理，学生思维的深度逐步加深，较好地培养了学生的空间观念。

新绛县东街逸夫学校 马娟娟

胡老师的教学设计贯彻了 “数学教学及数学活动的教学” 理念，寄基础知识、基本技能和数学思考与丰富的活动中，符合低段学生活泼好动的心理特点，课堂上学生学习积极性应该很高。

新绛县东街逸夫学校张小红

一堂生动有趣的数学课！ 其一，所有环节都极大利用了孩子们的周边事物和亲身实践，形象直观真切地感受到了 “左”“右” 的概念；其二，从一年级开始让孩子主动参与到学习中，去学习，去探究，相信到了高年级孩子自主学习的能力肯定是水到渠成； 其三，整堂课充满趣味，还渗透了安全教育。太棒了！向胡老师学习 ！