1、胡老师的教学设计贯彻了 “数学教学及数学活动的教学” 理念，寄基础知识、基本技能和数学思考与丰富的活动中，符合低段学生活泼好动的心理特点，课堂上学生学习积极性应该很高。

2、整个教学流程层次清晰梯度合理，学生思维的深度逐步加深，较好地培养了学生的空间观念。

3、以师生握手、同一个物体位置不同的描述为情景，较好地突破了 “左右位置 相对性” 的难点，帮助学生深刻理解。

提两点不成熟的建议，望各位同仁和专家指正。

1、为了更好地帮助学生构建知识体系，板书能否设计成一个物体的前后、上下、左右的形式。

2、导入情景可先让学生观察并说出指定物体的前后、上下，再引入左右。或者以脑筋急转弯的问题 “为什么某某同学只有一只右手” 等导入，以激发学生的探究欲。