在解决左右有相对性的这个难点时，我建议胡老师考虑两个问题。第一个是整体学生参与度，把两个学生做的示范，改成每个同学都一起动起来，让每个同学亲自体验这个相对性。第二个是在同桌握手体会左右的相对性之前，可否先设计一个铺垫，让学生从简单到复杂，有一个过渡。比如：在同桌握手体会左右的相对性之前可以这样处理：1、同学们记得举手发言要用那只手吗？请举起你的右手，（教师面向黑板，在右手上带上花环，也举起右手，）问：老师举的是哪只手？（右手）你们的右手和老师的右手在同一边吗？（在同一边）

（2）

A、教师举着手慢慢转过身来，面向学生，再问：老师的右手和你们的右手仍在同一边吗？（不在同一边）

B 问：你们举的是右手，老师举的也是右手，为什么变成了不在同一边了呢？（因为面对面，方向不同，左右正好相反）

C、老师转身、再转身，

明确：老师想通过这个游戏告诉大家，左右是可以变化的，当老师站的方向不同了，左右也发生了变化。

                                       顺德大良实小     汤凤凡