本帖最后由 顺德大良实小 于 2013-9-30 23:05 编辑

认真拜读了胡老师的第二稿，受益良多。比较欣赏以下几个地方。

首先引入部分简洁，明了，从学生已有的生活经验出发，让学生贴出 “左” 和 “右” 在黑板上，从而回忆起相关的知识。

第二，整节课能够以学生活动为主线，通过让学生通过摆一摆、做一做等活动让学生对左右有一个感性的认识，体会左右在生活中的应用，充分给学生说的机会，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。把学习的探索权与自主权交给学生，充分体现了学生的主体地位。

第三，在重难点的处理上非常到位，比如在让学生体验左右的相对性时通过让小朋友面对面握手，为什么都是右手，但是方向却不同，有效的突破了难点。

第四，练习题的设计也非常有层次性，针对性，和趣味性，非常的有实效。

（唐琳）