认真拜读了胡老师这节课的教学设计，自然、衔接连贯，精心设计了游戏，其最大特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动。注得学生动手操作、自主探索与合作交流，创造了在玩中学的愉快活泼的气氛。个人认为在某些环节上还可以进一步完善。

　　这节课情景导入后，好像没有揭示课题，板书课题。一节课老师要让学生明确这节课的学习任务。“今天我们就来学习左右”。

　　　二、情境导入中如果把黑板从中间分开你能把 “左” 字贴在黑板的左边，把 “右” 字贴在黑板的右边吗？” 这个问题设计得很牵强，不知道胡老师这样设计的目的是板书课题，还是想提示学生哪是左，哪是右。因为黑板是是和学生相对的，学生上去后是以自己的左右来确定黑板的左右。如果教室后面还有一块黑板，那这块黑板的左右是否和前面黑板一样呢？

　　　胡老师还可以这们设计：今天的课堂请来了你们的好朋友笑笑。（贴一个和学生同一方向的背影在黑板上），你能上来指一指她的 “左”、“右” 吗？教师顺势板书在黑板上。

                                                                                         以上不足之处，敬请指导！

                                                                                            顺德大良实小    姚