左右的相对性是学生容易困惑的地方，是本课教学难点，教师运用设疑的方法让学生思考 1、三给人站成一排，中间的那个人一会是人家的左边，一会又是人家的右边，激发学生思考，感受左右的相对性。2、老师与一生明对面握手，让学生思考大家都用右手握手，但为什么方向不一致？引起学生注意，引发思考；进一步体验相对性。并通过全班学生面对面站起来握手的体验来感受左右的相对性。

不足之处：1、一开始的引入太庸长，可以直接问学生：“谁知道那只手是左手？那只手是右手？你经常用左手来做什么？用右手做什么？” 来引入，既节省时间同时又能让学生联系自己的生活分清左右。2、在体验左右的相对性这一环节上创设的活动太少，如果再加上老师面向学生举起右手，学生同时举起右手来进一步体验左右的相对性，效果会更好。3、教师联系生活实际不多，如果能通过说说教室里的学生自己所处的位置，培养学生观察、描述位置关系的习惯和应用意识，培养学生初步的空间观念，效果会更好。