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ALONE2255
新世纪小学数学论坛  ›  展示大赛-2021

【2021秋】山西运城基地 杨海昇 3上 《时间表》

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    ALONE2255 · 4个月前 · 131 次点击 
    这是一个创建于 107 天前的主题,其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。

    尊敬的各位专家、教育战线上的同仁们:

    大家好!我们团队来自山西省运城市,团队成员有曹琳、张新斌、杨芳、杨海昇,很荣幸能参加全国新世纪小学数学第十六届基地教学设计与课堂展示活动。我们特别期待在这次参赛中能得到各位专家、评委和同仁们的指点。我们会认真阅读、思考每一位老师的点评,不断学习、实践、反思,使我们在教学上有所提高。我们参赛的内容是小学数学北师大版三年级上册第七单元第三节 ——《时间表》,真心的希望在大赛中能得到各位专家的引领与点评、同仁的帮助与指点,您的观点对我们和关注此贴的每一个人都很重要,同时也能使我们在教学上飞速进步。 最后预祝本次大赛圆满成功!祝参赛选手们取得好成绩!祝各位专家和同仁们身体健康,万事顺意!

    教材图片:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_102833

    活动主题解读:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_102977

    选题思考:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_102978

    教案一稿:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_102980

    一稿反思:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_123472

    教案二稿:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_123473

    二稿反思:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_123474

    团队磨课照片:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_123475

    教案终稿:https://bbs.xsj21.com/t/1955#r_123476

    课堂实录视频:https://v.youku.com/v_show/id_XNTgwNzE3NTgyNA==.html

    131 次点击  ∙  0 人收藏  
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    81 条回复   2021-09-26T21:05:06+08:00
    ALONE2255
    1
    ALONE22554个月前

    教材图片:

    ALONE2255
    2
    ALONE22553个月前

    活动主题解读:

    课改十年、深化课改十年,聚焦核心素养的研究越来越深刻,2021 版课程标准在核心概念中增加了 “量感” 概念,主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。在教学中关注学生 “量感” 的发展,有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和数学的应用意识的经验基础。量感作用突出、研究价值深远,坚持了核心素养导向的理念和思路。

    ALONE2255
    3
    ALONE22553个月前

    选课思考:

    《时间表》类属于数与代数领域 “常见的量” 中的学习内容,根据作息时间表解决实际问题。时间概念对生活的影响非常深刻,将时间概念数学化、可视化,从而可运算、可计划,集中体现了数学学科的应用价值。产生时刻、经过时间等数学度量工具是一个重大创造,是量感培养的绝佳机会。时间表又是对时间量的系统化、规律化呈现,是发展量感、促成抽象思维提升的极具价值的学习载体。所以本节课对 “量感” 主题的阐释和演绎思路是清晰的、作用是明确的。

    ALONE2255
    4
    ALONE22553个月前

    教案一稿:

    《时间表》教学设计

    教学内容

    北师大版小学三年级数学上册第 72、73 页。

    教学目标

    1. 结合具体情境了解不同区域的时间差异。

    2. 能应用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。

    3. 逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,充分利用时间的良好习惯。

    重点难点

    重点: 会看时间表,能从时间表中提取重要信息。

    难点:制定自己的作息时间表。

    教具学具

    教材中的情景图制成的课件

    教学过程:

    一、激趣导入

    1、演示地球围绕太阳自转的情景。让同学们体会不同地区太阳升起的时间不同,理解相同的时间处在不同位置的生物作息时间也不同。

    2、出示中国地图,让同学们猜测各个地区的学生在相同的时间在做什么?学生回答。

    教师启发学生为什么会出现这样的情况。

    书写今天上课的主题:时间表。

    二、新知学习

    1、出示两所学校上课的时间表。

    教师引导学生观察时间表的内容,让学生思考。

    观察表中的数据,看看学生发现了什么?

    2、出示课本中三个钟表图,让学生思考上午第二节课,小兰和古丽看到的可能是哪个时刻?

    学生思考回答,教师追问学生解释原因。

    反向思维:如果告知某一个时刻,让学生猜测处在不同地区的学生可能在干什么?例如,中午 12 时整。

    学生思考后回答。

    教师引导学生发现时刻和时间段的不同。

    3、出示小兰和古丽的对话,让学生将时间表补充完整。 小组讨论,最后交流分享。

    三、巩固练习

    1、组织学生完成淘气的周六活动安排。

    说一说各个图片中淘气在做什么?

    观察并计算出淘气写作业所用时间。

    分析淘气在对应时间可能在做什么事情?

    将淘气的周六作息时间表补充完整。

    2、让学生尝试自己做出星期六的时间安排表。学生展示,交流分享,相互评价。

    四、总结分享

    学生交流分享自己的收获,教师总结,引导学生体会要珍惜时间。

    五、作业

    在一张 A4 纸上根据咱们学校的实际情况,结合美术知识做一张精美的时间表,张贴到自己的书桌旁边。

    板书设计:

    时间表

    北京启明小学上课时间表 新疆民族小学上课时间表

    第五节课 13:00~13:40 第五节课 15:00~15:40

    13:40~14:40      第六节课 15:50~16:30

    第六节课 14:40~15:20 课外活动 16:30~17:30

    15835880438
    158358804383个月前

    @ALONE2255 杨老师您好!麻烦问一下演示地球围绕太阳自转能让学生感受到不同地区作息时间的不同吗?让学生直接猜测各地学生在相同时间在做什么?学生能猜出来吗?

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @15835880438 通过模拟演示学生能够很好感知不同地区作息时间不同,能够猜测到各地学生在相同时间可能在做不同的事情。你可以看看我的录课视频导入部分,谢谢关注!

    金色阳光
    金色阳光3个月前

    杨老师设计的教学中,通过 8 时的时候北京的小兰在教室里认真地上课,而乌鲁木齐的古丽才刚刚起床,正在穿衣。通过这两个情境图中两个小朋友作息时间的不同,激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望,为新知的学习作铺垫。

    wyx
    5
    wyx3个月前

    杨老师的课很新颖独特,有创意。激趣导入设计的很好:演示地球围绕太阳自转的情景,出示中国地图。充分调动了学生的学习积极性,激发学生的好奇心和求知欲。反向思维设计的好:如果告知某一个时刻,让学生猜测处在不同地区的学生可能在干什么?例如,中午 12 时整。学生思考后回答。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @wyx 通过反向思维可以让学生深刻理解同一时间不同地区的人干的事情可能不一样。

    选择
    6
    选择3个月前

    激趣导入设计的很好,能吸引学生的兴趣,充分调动学生的积极性。能应用所学时间知识计算经过时间,能引导学生发现时刻和时间段的不同。逐步培养学生珍惜时间的意识,充分利用时间的良好习惯。对量感的主题阐述很明确。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @选择 谢谢关注!

    苗春丽
    7
    苗春丽3个月前

    杨老师的课很新颖独特,有创意。激趣导入设计的很好:演示地球围绕太阳自转的情景,出示中国地图。充分调动了学生的学习积极性,激发学生的好奇心和求知欲。反向思维设计的好:如果告知某一个时刻,让学生猜测处在不同地区的学生可能在干什么?例如,中午 12 时整。学生思考后回答。

    十月的雪叶子
    8
    十月的雪叶子3个月前

    杨老师的课与科学课进行了整合,让学生从科学的角度了解不同区域的时间差,从而引出新课,学生通过观察思考,反向思维,小组讨论交流,能应用时间知识计算经过的时间,使学生形成了时间的量感意识,发展了数学思维。

    秦洪阳
    9
    秦洪阳3个月前

    本节课杨老师借助学生熟悉的生活事例,通过描边线,摸身边物体的面的边线等操作活动,帮助学生找到被测量的量,建立表象,初步感知一周的长度,拓宽学生对周长的感性认识,培养学生的量感。接着,通过认一认和说一说,知道什么是周长、什么是图形的周长。然后,在测量树叶和数学书封面的周长的活动中,学生思考:用什么工具测量、怎样测量等问题,在动脑思考和动手操作中体会周长的实际意义,发展量感。再通过数一数、算一算等活动,逐步建立周长的表象,感悟周长概念的本质属性。

    ycl12
    10
    ycl123个月前

    本课借助时间表,让学生发现不同地区的时间是有差异的,教学环节新颖独特。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @ycl12 谢谢关注!

    吉林九台王春福
    11
    吉林九台王春福3个月前

    激趣导入设计的很好,能吸引学生的兴趣,充分调动学生的积极性。能应用所学时间知识计算经过时间,能引导学生发现时刻和时间段的不同。逐步培养学生珍惜时间的意识,充分利用时间的良好习惯。

    liumeirong
    12
    liumeirong3个月前

    杨老师的课堂引入比较新颖,利用地球自转让学生感悟不同地区太阳升起的时间不同,因此不同地区的时间差异,引导学生发现时刻和时间段的不同,逐步培养学生珍惜时间的意识,通过制作时间表也增强了学生对时间量的量感,只是我觉得本课设计缺少了对计算时间差和制作时间表的方法引导。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @liumeirong 计算时间差是上一节学生需要掌握的内容,本节课没有把它作为重点;在认识时间表上,给学生留足时间让学生进行发现、对比、交流,让学生体会到两个时间表都有内容、起止时间,为学生制作时间表奠定了基础,让学生在充分认识时间表的基础上自主探究制作时间表的方法。

    王越
    13
    王越3个月前

    史宁中教授说过:经历、体验、探索是过程,结果是得到经验。孩子们一是会想问题,一是会做事情。杨老师的借助时间表,让学生有对比,有感受,从而得出经验!

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @王越 谢谢关注!

    15144063825
    14
    151440638253个月前

    << 时间表 & gt;> 注重了对学生量感的培养,从日常生活展开问题,让学生学会日历,符合学生的认知规律,还有利用微课,拓展学生的知识面。而且本节课的设计探究层次鲜明,又不乏趣味性。

    yuexiaofen
    15
    yuexiaofen3个月前

    杨老师的课堂真是与众不同,别出心裁,设计面十分广阔,从宇宙 —— 中国地图 —— 学校时间表 —— 制定自己周六作息时间表,层层细化、深入,让学生从体验量感 —— 感悟量感 —— 内化量感 —— 使用量感,非常精彩的一节课。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @yuexiaofen 感谢关注!谢谢老师的点评!

    zyc
    16
    zyc3个月前

    通过制作作息时间表,学生的兴趣会充分调动起来,参与意识强,充分发挥了学生的自主性,给学生一个自主选择活动内容的空间,让学生体会和建立了较长的时间观念,培养了学生提出问题的意识,同时也教育学生做一个懂得合理安排时间和遵守时间的好孩子。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @zyc 感谢关注!

    lijihui@abc
    17
    lijihui@abc3个月前

    时间量感的建立需要经历实践活动,随着经验的不断积累而逐渐建立。因此以时间表为载体,设计了贴合学生生活的实践活动,逐步培养学生的时间量感。

    lijihui@abc
    18
    lijihui@abc3个月前

    从日常生活展开问题,学生感受时间的客观存在,并在丰富的实践活动中促进学生时间量感的培养和发展,将抽象的时间转化为能够感知的具体的 “量”。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @lijihui@abc 感谢关注!谢谢老师的点评!

    牛牛
    19
    牛牛3个月前

    “在一张 A4 纸上根据咱们学校的实际情况,结合美术知识做一张精美的时间表,张贴到自己的书桌旁边。” 杨老师设计的这项作业,既提高了学生的动手操作能力,也进一步巩固了所学知识,促进学生量感的发展,渗透珍惜时间的思想教育。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @牛牛 感谢关注!谢谢老师的点评!

    冯春波2021
    20
    冯春波20213个月前

    安排了简单活跃的拍手活动作为课前游戏,又出示了学生喜闻乐见的 “游乐园” 情境进行导入,激发了学生学习的兴趣。为学生创设一种轻松愉快的氛围,让学生在玩中发现数学问题,解决问题。同时,调动了学生的积极性,让学生愿意表达自己的想法,积极主动地去探索。

    冯春波2021
    21
    冯春波20213个月前

    教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

    15829103434
    22
    158291034343个月前

    杨老师充分利用多媒体课件和学具,调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活的理念,逐步培养学生对时间的量感。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @15829103434 感谢关注!谢谢老师的点评!

    薛美娜
    23
    薛美娜3个月前

    从学生的日常出发,通过不同时段的活动来感知时间,从日常出发,培养学生的时间量感,并让学生珍惜时间。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @薛美娜 感谢关注!谢谢老师的点评!

    15943064597
    24
    159430645973个月前

    课堂导入环节新颖、大气,由宏观到微观,引导学生思考、理解不同地域日出时间不同,作息时间也会发生变化,激发学生求知欲,点燃学生思维火花。

    15943064597
    25
    159430645973个月前

    通过时间表解决问题,引导学生推理时间量,积累量感经验,反向思考环节,有新意,由时刻判断时段,让学生根据时间表思考某一时刻不同地域的人在做什么。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @15943064597 感谢关注!谢谢老师的点评!

    15535936646
    26
    155359366463个月前

    本节课杨老师充分利用多媒体课件和学具,调动学生多种感官参与学习,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

    fengna
    27
    fengna3个月前

    老师充分利用了多媒体课件和学具,激发了学生学习的兴趣。为学生创设一种轻松愉快的氛围,让学生在玩中发现数学问题,解决问题。同时,调动了学生的积极性,让学生愿意表达自己的想法,积极主动地去探索。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @fengna 谢谢关注!感谢老师的点评!

    张梦娇
    28
    张梦娇3个月前

    学生在生活中对时间已经有所了解,在操作感知中培养学生的量感,并且教会学生珍惜时间。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @张梦娇 谢谢关注!感谢老师的点评!

    yxx
    29
    yxx3个月前

    本节课做到了让学生应用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表,并逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @yxx 谢谢关注!感谢老师的点评!

    王月
    30
    王月3个月前

    时间看不见,摸不着,为了帮助学生更好的认识时间,在教学中,以学生熟悉的情境出发,在具体情境中体会建立时间量感,升华时间量感。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @王月 谢谢关注!感谢老师的点评!

    王月
    31
    王月3个月前

    “量” 的学习要唤起学生对 “量” 的属性、大小、单位、工具使用上的真实感。学生能否清晰地理解时间单位的含义其实是衡量 “时间量感” 形成与否的一个重要标志。

    王月
    32
    王月3个月前

    “8 时 50 分” 既表示一个时间点,也表示一个时间段,这对学生建立时间量感是一个很大的认知障碍。需要利用时间尺,直观分清时间点与时间段的概念。

    王月
    33
    王月3个月前

    可以把时间度量转化成长度度量和整数竖式减法计算度量,化难为易,化繁为简,拓展了学生对度量的认知结构,培养了学生类比思想和推理能力,使学生对时间量的感悟更准确起来。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @王月 谢谢关注!感谢老师的点评!

    姚佳
    34
    姚佳3个月前

    学生是教学的主体,在教学设计中要充分发挥学生的主体作用,启发引导学生,掌握量感。时间看不见摸不着,对于学生稍显抽象。所以融入生活化情景,才能让学生更好的辨析时刻和时段。同时时间表的学习,也让学生合理规划自己的宝贵时间,培养珍惜时间的意识。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @姚佳 谢谢关注!感谢老师的点评!

    黄姣惠
    35
    黄姣惠3个月前

    本节课杨老师借助学生熟悉的生活事例,通过描边线,摸身边物体的面的边线等操作活动,帮助学生找到被测量的量,建立表象,初步感知一周的长度,拓宽学生对周长的感性认识,培养学生的量感。

    123星黛露
    36
    123星黛露3个月前

    量感是一种感觉和感悟,也是一种很直观的能力,学生通过视觉等方面的感受,将时间概念数学化、可视化,将抽象的时间表规律化、系统化,促成对抽象思维提升,引导学生推理时间量,积累量感经验。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @123星黛露 谢谢关注!感谢老师的点评!

    成都李梅
    37
    成都李梅3个月前

    杨老师在新知探究的环节中有 “反向思维” 的设计,给学生一个时刻,让其猜测这个时候不同地区的学生在做什么活动。这是一个体现综合运用能力的活动。学生不仅要理解时差的现象,还要对学生的学习生活活动有一定的了解。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @成都李梅 谢谢关注!感谢老师的点评!

    酥鸭
    38
    酥鸭3个月前

    利用地球围绕太阳自转的情景动画,学生能感受到每个时间段各地接收的光照不同,再引出北京和新疆两地学生的早起时间,上学时间等的不同,进而渗透时间表的记录方法。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @酥鸭 谢谢关注!感谢老师的点评!

    王建英
    39
    王建英3个月前

    学生能从时间信息中发现问题、提出问题,并用画一画、数一数等方法解决时间表背景下的现实问题,积累运用常见的量解决问题的经验,提高解决问题的能力。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @王建英 谢谢关注!感谢老师的点评!

    廖金萍666
    40
    廖金萍6663个月前

    这节课以活动为基础,给学生一把度量时间的 “尺子”, 让学生经历从 “无形” 到 “可量”,从而感时间之长短,育学生之量感。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @廖金萍666 谢谢关注!感谢老师的点评!

    zhener
    41
    zhener3个月前

    通过地球围绕太阳自转的情境,让学生了解不同地方的太阳升起时间有差异,人们的作息时间也有差异。开课便直接解决为什么新疆比北京晚 2 小时的问题。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @zhener 谢谢关注!感谢老师的点评!

    ALONE2255
    42
    ALONE22553个月前

    一稿反思:

    本节课我利用学生身边的资源,鼓励学生独立观察,与同伴交流,引起学生的好奇心和探究的兴趣。教师进行点拨、引导, 让学生学会看时间表从表中获取需要的信息,学生猜某一节课的起始时间或者结束时间,为后面知识的学习打下坚实的基础。联系实际,拓展延伸。学习的目的是学以致用。新课程强调学生活中的数学,学有价值的数学,不仅密切了解数学与生活的联系,更重要的是培养了学生解决实际问题的能力。让学生从课本走进生活,使他们真正体验到数学的应用价值,体验数学学习的乐趣。学生会因为数学学习而感受生活的丰富多彩,感受数学学习的内在魅力。并解决相关的数学问题,提高学生综合运用知识的能力,感受到数学就在我们身边,培养学生的时间量感。

    ALONE2255
    43
    ALONE22553个月前

    教案二稿:

    《时间表》教学设计 教学内容 北师大版小学三年级数学上册第 72、73 页。

    教学目标

    1. 结合具体情境了解不同区域的时间差异。

    2. 能应用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。

    3. 逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,充分利用时间的良好习惯。

    重点难点

    重点: 会看时间表,能从时间表中提取重要信息。

    难点:制定自己的作息时间表。 教具学具 教材中的情景图制成的课件 教学过程:

    一、激趣导入

    演示地球围绕太阳自转的情景。让同学们体会不同地区太阳升起的时间不同,理解相同的时间处在不同位置的生物作息时间也不同。 同学们上台进行演示地球自转的过程。帮助孩子理解为什么北京和乌鲁木齐学生上课时间相差大约 2 小时。 书写今天上课的主题:时间表。   

    二、新知学习   

    1、出示两所学校上课的时间表。 教师引导学生观察时间表的内容,让学生思考。 观察表中的数据,看看学生发现了什么?   

    2、出示课本中三个钟表图,让学生思考上午第二节课,小兰和古丽看到的可能是哪个时刻? 学生思考回答,教师追问学生解释原因。   反向思维:如果告知某一个时刻,让学生猜测处在不同地区的学生可能在干什么?例如,中午 12 时整。 学生思考后回答。 教师引导学生发现时刻和时间段的不同。  

    3、出示小兰和古丽的对话,让学生将时间表补充完整。 小组讨论,最后交流分享。  

     三、巩固练习   

    1、组织学生完成淘气的周六活动安排。  说一说各个图片中淘气在做什么? 观察并计算出淘气写作业所用时间。 分析淘气在对应时间可能在做什么事情? 将淘气的周六作息时间表补充完整。

    2、让学生尝试自己做出星期六的时间安排表。学生展示,交流分享,相互评价。  

    四、总结分享 学生交流分享自己的收获,教师总结,引导学生体会要珍惜时间。    

    五、作业  在一张 A4 纸上根据咱们学校的实际情况,结合美术知识做一张精美的时间表,张贴到自己的书桌旁边。

    板书设计:

    时间表

    北京启明小学上课时间表 新疆民族小学上课时间表

    第五节课 13:00~13:40 第五节课 15:00~15:40

    大 课 间 13:40~14:40 第六节课 15:50~16:30

    第六节课 14:40~15:20 课外活动 16:30~17:30

    ALONE2255
    44
    ALONE22553个月前

    二稿反思:

    在一稿的基础上,我增加了学生上台展示的环节,让同学们更加直观的感受到了时间差的量感,极大的激发了学生学习的兴趣,同学们也更好理解为什么课本上面新疆的日出时间比北京的日出时间晚大约 2 小时。联系实际,拓展延伸,新课程强调学生生活中的数学,学有价值的数学,不仅密切了数学与生活的联系,更重要的是培养了学生解决实际问题的能力。让学生从课本中走进生活,使他们真正体验到数学的应用价值,体验数学学习的乐趣。学生会因为数学的学习而感受到生活的丰富多彩,感受数学学习的内在魅力。

    ALONE2255
    45
    ALONE22553个月前

    团队磨课照片:

    经过团队的研讨,主要对以下几个环节进行了磨课。

    1、导入部分

    在视频演示的基础上增加的学生演示,更加直观。

    2、在根据小兰和古丽的对话补全时间表的环节,引导孩子认真阅读理解两人的对话信息,补全北京启明小学下午的上课时间表和新疆民族小学下午的上课时间表。刚开始学生不知道要干什么,这个时候我适当引导了一下,有一部分学生明白了要干什么,在这里困惑的地方是我是否应该提前给孩子们准备好学习单。

    3、15 时 50 分经过 40 分钟以后是几时,部分同学在解决这个问题时显得吃力。如果能借助钟面图形象直观的帮助孩子画出 15 时 50 再过 10 分就是 16 时,16 时再过 30 分就是 16 时 30 分,能很好帮助孩子建立起 15 时 50 分再过 40 分钟就是 16 时 30 分的这一时间量感。

    4、在解决练一练中淘气写作业用了多少分这一问题时,如果光靠算一算,学生很难有时间的量感,在这里可以由上面的钟面图过渡到时间轴,让学生清楚直观地看到 8:50~9:30 分是多长时间?列式可以是 10 分 + 30 分 = 40 分

    最后过渡到 9 时 30 分 - 8 时 50 分 = 40 分

    经过研讨,我们一致认为要让三年级的学生认识时间,建立时间段的量感必须借助钟面图,或者是时间轴,直观形象地来帮助学生认识经过时间。

    ALONE2255
    46
    ALONE22553个月前

    教案终稿:

    《时间表》教学设计

    教学内容

    北师大版小学三年级数学上册第 72、73 页。

    教学分析

    本节课主要运用 24 时计时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。教材呈现了北京的小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象:8 时,小兰开始上课了,古丽才起床。这是为什么呢?是两地日出时间有差别的缘故。在这样的背景下,这节课研究与两地学校上课时间表有关的问题,会引起学生的好奇心和探究的兴趣。

    教学目标

    1. 结合具体情境了解不同区域的时间差异。

    2. 能应用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。

    3. 逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,充分利用时间的良好习惯。

    重点难点

    重点:会看时间表,能从时间表中提取重要信息。

    难点:制定自己的作息时间表。

    教具学具

    教材中的情景图制成的课件、地球仪、手电筒

    教学过程:

    一、激趣导入

    1、演示地球围绕太阳自转的情景。让同学们体会不同地区太阳升起的时间不同,理解相同的时间处在不同位置的生物作息时间也不同。

    2、出示地球仪,让学生找到北京和新疆的位置,并猜测两地日出时间一样吗?

    3、两名学生上台演示:一名学生转动地球仪,另一名学生用手电筒照着地球仪。再次感受不同地区日出时间不同。

    学生思考为什么会出现这样的情况?

    教师介绍:由于我们祖国幅员辽阔,北京在中国的东面日出时间早,而新疆在祖国的西部日出的时间比北京的晚大约两小时。

    今天我们一起来研究有关时间的问题。

    【设计意图:通过课件视频演示地球自转现象,让学生了解地球自转的方向,再通过借助手电筒、地球仪模拟地球自转现象,让学生感知不同区域太阳升起的时间不同,从而体会同一时间,不同区域所做的事件不同,为新知的学习做好铺垫。大大激发了学生学习的兴趣和探究新知的欲望。】

    板书课题:时间表。

    二、探究新知

    1、 观察情境图,请同学们说说每幅图的意思。

    学生活动:观察图片,思考问题。

    说一说什么时间谁在做什么?

    【设计意图: 同一时间,北京和乌鲁木齐的两个小朋友干的事情不同】

    2、出示小兰和古丽所在学校上课的时间表。

    教师引导学生对比观察两所学校上课的时间表,并思考有什么相同的地方和不同的地方?

    学生活动:学生观察图片、思考并说说自己的发现。

    【设计意图:让学生在老师的引导下,观察并思考两所学校的时间表,发现相同和不同之处,感知时间(间隔)的长短。】

    3、出示课本中三个钟表图,让学生思考上午第二节课,小兰和古丽看到的可能是哪个时刻?

    学生思考回答,教师追问学生解释原因。

    反向思维:如果告知某一个时刻,让学生猜测处在不同地区的学生可能在干什么? 例如,中午 12 时整,北京的学生和乌鲁木齐的学生可能分别在做什么?学生思考后回答。

    【设计意图:让学生清晰地表达出自己的想法。增加对时间长短的感知,从而达到增加对时间量感的积累。】

    4、出示小兰和古丽的对话,让学生将时间表补充完整。 小组讨论,最后交流分享。

    【预设:学生可能会感到无从下手,不会仿照上午时间表的格式补全下午的时间表。】

    【设计意图:学生能从对话中提取有用的信息,将时间表补充完整。通过寻找相关信息,进行推理,使学生能够找到解决问题的途径,学会解决这类问题的方法。】

    三、巩固练习

    1、组织学生完成淘气的周六活动安排。 说一说各个图片中淘气在做什么?观察并计算出淘气写作业所用时间。分析淘气在对应时间可能在做什么事情?将淘气的周六作息时间表补充完整。

    2、让学生尝试自己做出星期六的时间安排表。学生展示,交流分享,相互评价。

    四、总结分享

    学生交流分享自己的收获,教师总结,引导学生体会要珍惜时间。

    五、作业

    在一张 A4 纸上根据咱们学校的实际情况,结合美术知识做一张精美的时间表,张贴到自己的书桌旁边。

    板书设计:

    时间表

    北京启明小学上课时间表 新疆民族小学上课时间表

    第五节课 13:00~13:40 第五节课 15:00~15:40

    大 课 间 13:40~14:40      第六节课 15:50~16:30

    第六节课 14:40~15:20 课外活动 16:30~17:30

    张新斌
    47
    张新斌3个月前

    本节课通过学科整合,在从宏观到微观,从大处着手,感知不同时间年、季度、12 时(白天、晚上)一节课(40 分)、课间操(30 分)课间活动(10 分)眼保健操(5 分),唤起学生的 “时间量感”,激发学生求知欲,点燃思维火花。努力将时间量感这一客观存在,更是主观感受的现象可视化。所以本节课对 “量感” 主题的阐释是清晰地、引导演绎思路是作用是明确的。

    ALONE2255
    ALONE22552个月前

    @张新斌 谢谢关注!感谢评论!

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