北师版三年级上册第五单元第一节《什么是周长》教案

教学目标：1. 知识与技能：结合具体情境和具体的图形、物体，通过观察，操作活动，认识物体表面或图形的周长，并能测量和计算简单图形的周长；

2. 过程与方法：利用教学活动中的看一看、描一描、说一说，量一量等，培养学生思考、动手的能力，进一步理解周长的概念，在获得直接经验的同时发展空间观念，提升数学量感；

3. 情感态度与价值观：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习兴趣。

教学重点： 认识周长并理解其含义，发展空间观念

教学难点： 理解周长的概念，培养学生的量感

教学过程：

一、创设情境，兴趣导入

蚂蚁运动会，爬行树叶一周，哪个是冠军？

（设计意图：借助生动形象的情境，激发学生兴趣，使学生感知一周，为周长的概念做充分准备。）

二、实践活动

活动 1.  摸一摸，描一描

物体（数学课本、课桌、文具盒等 ）的边线，感知物体的 “ 一周 ”；

活动 2.  说一说

学生说一说 “周长” 的含义，周长是指物体一周的长度，感悟出周长的本质。

练一练 提出问题 ：所有的图形都有周长吗？

出示未封闭图形，学生发生思想碰撞，从起点沿着边线回不到起点，再次确切理解图形的周长；

活动 3.  量一量  

选择工具，动手操作，规则和不规则物体的测量，明确测量方法。

设计意图：通过学生摸一摸、描一描、说一说、量一量等实际操作活动，充分感知周长，理解周长的本质，对学生量感的形成积累经验。

活动 4 ：变一变，辩一辩  

图形变化，周长发生变化吗？

设计意图：通过图形的前后变化，帮助学生加深对周长的理解，周长是封闭图形的一周的长度。整个教学中，引导学生根据内容开展自主探究活动，学生在自主探究过程中自然而然形成量感。

活动 5：

三 、周长在身边

与生活联系起来，量腰围、头围等活动 词语 “量体裁衣” 以及 树围测量

四、课堂小结

谈谈 本节课大家的收获。