选择

本节课采用了孩子们非常喜爱的动画入手，激发学生的学习兴趣，让学生去思考，通过触觉的感官参与，形成鲜活的表象，加深一厘米的直观体验，感知 1 厘米与实际生活的密切联系，促进对学生的量感培养。

学生的量感主要依靠学生的亲身感受与体验，教学中学生在动手摸一摸，测一测，估一估中感知长方形周长。趣味导入，吸引学生的兴趣，体会了周长与实际生活的联系。

学生有明确的度量意识，在不测量的前提下能对周长进行推断。能根据实际情况正确地使用度量单位。能合理运用估测解决测量中的实际问题。值得借鉴学习。

激趣导入设计的很好，能吸引学生的兴趣，充分调动学生的积极性。能应用所学时间知识计算经过时间，能引导学生发现时刻和时间段的不同。逐步培养学生珍惜时间的意识，充分利用时间的良好习惯。对量感的主题阐述很明确。

通过直观演示，利用动手操作使学生理解周长，建立周长的表象，体会周长的实际意义，让量感培养融入生活经验。

通过操作、演示、观察、比较， 引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。整个课堂教学活动重视调动学生的学习兴趣，培养观察和概括能力。渗透转化的数学思想和极限思想。能够围绕培养学生的量感进行设计。

情境导入，激发学生的学习兴趣。在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。学生真正成为课堂的主人。

利用看一看、描一描、说一说，量一量等，理解周长的概念，在获得直接经验的同时发展空间观念，提升数学量感，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习兴趣。教师重视引导学生的估测方法，选择合适的长度位，逐步提高估测能力，为学生量感的培养奠定基础。

能结合具体实物，通过观察、操作等活动让学生初步理解周长的含义，培养学生空间观念。而且探索不同图形周长的测量方法，体验解决问题策略的多样性，加深对周长的理解和认识。在获得测量周长的活动经验的同时，感受周长与实际生活的密切联系，并且培养了合作意识。

量感是在度量的过程中逐步建立和丰富的。能具体情景和实物，使学生经历找、摸、量、比等操作活动，探索长方形、正方形周长计算方法，并能正确计算。

学生经历了探索长方形和正方形周长计算方法的过程，能运用所学解决生活中的简单问题，体会策略的多样化。培养学生独立思考问题的习惯，体会数学与实际生活的紧密联系。

能结合操作建立 1 米的表象，从而培养学生的量感、培养学生的度量意识。

本节课是在积累了一定测量经验以及认识了 “厘米” 之后对长度单位的进一步学习。在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。

本课紧扣 “量感” 主题，选取的教室是同学们非常熟悉的生活环境。能用不同的测量工具测量教室的长度。积累测量活动经验，发展度量意识和能力。在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

在看、描、量和数等操作活动中，理解周长这个概念。发展了学生的空间观念，培养了学生量感意识。

情境导入，引发思考，通过一系列活动，体会米的实际意义。形成测量和初步的估测意识。学生感受了数学与生活的密切联系。

能结合图形，在观察、思考、操作中认识周长。有效发展了学生空间观念，感受周长与实际生活的密切联系。

在观察、操作、想象、推理的学习过程中，培养了学生的度量意识，提高学生的量态感觉，培养了学生的量感、合作学习、乐于表达、勇于质疑的学习品质。

本节课重视借助学生已有知识和经验，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义。

教师在教学中能借助图形直观与具体实际操作，帮助学生理解什么是周长、培养学生的估测能力，教学中看、描、找、摸、估、量、数等活动，让学生在具体操作中感受图形的周长，发展了学生的 “量感”。