整节课通过 “通过抓概念、促理解、重实践 、巧迁移” 四个环节，层层递进，使学生获得测量周长的活动经验，寻求到了简单合理的运算途径。从摸一摸，描一描物体的周长，学生逐步对周长有一定的感知，由一点点的感觉逐步能够画出来周长，真正理解什么是周长，是在丰富的操作活动中由感量建立起量感。