教案反思

一、教材分析： 《什么是周长》是北师大版三年级上册第五单元内容，本节课是平面图形周长的起始课，是学生以后学习各种图形周长计算的基础，也是几何知识的重要基础。帮助学生建立正确周长概念是本节课的学习重点，学生从知识产生，形成与发展过程，培养学生数学量感，为后续奠定一个好的基础。 二、学情分析： 学生在一、二年级学习中，已经知道了长度度量单位，掌握了测量物体或图形长度的方法，建立了一定的量感，且三年级学生处于小学中段，学生仍以具体形象思维为主，一些概念的得出还是在原有的知识经验上，通过活动和亲身体验获得。本节课创设生动具体的情境，通过描摸、画，培养学生量感。 三、教学设计内容分析： 小学数学教学过程中对学生 “量感” 的培养不是一蹴而就的，而是由量变到质变逐渐累积的过程。课堂设计的 5 个实践活动，活动一让学生进行整体感知 “周” 的含义；活动二说一说 ，通过语言表达再次加深对周长概念的理解；活动三量一量 ，动手操作对规则和不规则物体不同方法测量；活动四变一变 图形的变化前后周长的变化，设计没有封闭不存在周长；活动五数一数，在数一数过程中得出数的同时培养量感。 比起上次设计，本次多加了周长与生活的联系，让学生感受数学学科与生活紧密相连。另对淘气和笑笑走过图形的周长进行了删减和调整。