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wxp符号意识
wxp  •  2年前
lifengwei课桌有多长
lifengwei  •  3年前
zbj123456课桌有多长
zbj123456  •  3年前
lifengwei课桌有多长
lifengwei  •  3年前
zbj123456课桌有多长
zbj123456  •  3年前
zbj123456课桌有多长
zbj123456  •  3年前
缘GQH演绎生活问题,学有价值的数学
缘GQH  •  3年前
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魔力球在线研讨
魔力球  •  4年前
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XINYI1234在线研讨
XINYI1234  •  4年前
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苏苏心得
苏苏  •  4年前
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llsxldd教研会收获
llsxldd  •  4年前
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大庆阿飞分享中求高效
大庆阿飞  •  4年前
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谢守焕复习目标要明确
谢守焕  •  9年前
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谢守焕小学六年级数学怎样复习
谢守焕  •  9年前
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1
谢守焕“空间与图形” 部分复习要点
谢守焕  •  9年前
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1
谢守焕5. 正比例反比例复习要点
谢守焕  •  9年前
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3
669705long数学合作学习方法
669705long  •  9年前
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3
缘GQH教师如何捕捉生活中的数学现象
缘GQH  •  9年前
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7
谢守焕“统计与概率” 部分复习要点
谢守焕  •  9年前
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谢守焕复习时间安排要科学
谢守焕  •  9年前
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谢守焕复习重点难点方法要得当
谢守焕  •  9年前
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谢守焕小学数学复习计划
谢守焕  •  9年前
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谢守焕小学数学复习策略
谢守焕  •  9年前
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谢守焕提问数学过程要突出学生主体
谢守焕  •  9年前
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秋天的果实最小公倍数
秋天的果实  •  9年前
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xiaocaoqingqing比的应用
xiaocaoqingqing  •  9年前
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小笨笨0 到底是不是偶数
小笨笨  •  9年前
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cxwk-bj新版小学数学的教学思路是什么?
cxwk-bj  •  9年前
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xiaocaoqingqing圆面积
xiaocaoqingqing  •  10年前
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dandan332651射线比直线短对吗?
dandan332651  •  10年前
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袁明《搭配中的学问》教学设计
袁明  •  10年前
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谢守焕有效提问的教学策略
谢守焕  •  10年前
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谢守焕课堂提问现状反思
谢守焕  •  10年前
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老正长方形队列问题
老正  •  10年前
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缘GQH怎样利用生活经验,学有意义的数学?
缘GQH  •  10年前
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谢守焕在课堂中培养学生合作意识的体现
谢守焕  •  10年前
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谢守焕注意小组成员编排的科学性
谢守焕  •  10年前
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谢守焕小组合作学习要遵守一定的规则。
谢守焕  •  10年前
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谢守焕分好学习小组,是合作学习的前提
谢守焕  •  10年前
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缘GQH动手操作有利于激发学生兴趣
缘GQH  •  10年前
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缘GQH引导学生开展合作与交流
缘GQH  •  10年前
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1
缘GQH动手操作有利于引发学生思考
缘GQH  •  10年前
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缘GQH让学生动手操作体验到学习数学的快乐
缘GQH  •  10年前
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百日寒略谈小学信息技术课教学之技巧
百日寒  •  10年前
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杨雪青《什么是周长》教学设想
杨雪青  •  10年前
 •  最后回复来自 缘GQH
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缘GQH动手操作有利于激发学生创新
缘GQH  •  10年前
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缘GQH动手操作有利于促进学生理解
缘GQH  •  10年前
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缘GQH创设问题情景,激发学生探究的兴趣
缘GQH  •  10年前
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缘GQH开展实践活动,培养实践能力
缘GQH  •  10年前
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缘GQH给予独立探究的时间和空间
缘GQH  •  10年前
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缘GQH创设问题情景,引发探究
缘GQH  •  10年前
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缘GQH发帖
缘GQH  •  10年前
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小不点“数 形结合” 一词的正式出现
小不点  •  10年前
 •  最后回复来自 缘GQH
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669705long小学数学合作学习
669705long  •  10年前
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1
669705long让学生自主探索、合作交流
669705long  •  10年前
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669705long课程改革要改变学生的学习状态
669705long  •  10年前
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669705long有小学数学教师没?
669705long  •  10年前
 •  最后回复来自 669705long
zhouqinglai不会做
zhouqinglai  •  10年前
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zsmdjl以学定教困惑多多,寻求帮助。
zsmdjl  •  10年前
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大庆阿飞嫱姐的方法好
大庆阿飞  •  10年前
 •  最后回复来自 大庆阿飞
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765121279d北师大版小学六年级数学问题研究
765121279d  •  10年前
 •  最后回复来自 xdlhq
1
豆豆学生的学习态度
豆豆  •  10年前
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ouyanxia一年级关于前后的问题
ouyanxia  •  10年前
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因火成烟第 4 题错在哪里?
因火成烟  •  10年前
 •  最后回复来自 zsmdjl
1
(⊙o⊙)哦如何快速地提高计算能力呢
(⊙o⊙)哦  •  11年前
 •  最后回复来自 李敏
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醒了就微笑游 戏 引 发 的 启 示
醒了就微笑  •  11年前
 •  最后回复来自 376602239
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清词对第四版二(上)P3 第 4 题的理解
清词  •  11年前
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风雨62.0 是小数吗?
风雨  •  11年前
 •  最后回复来自 再见艳阳天
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大庆阿飞学生为什么这样列式
大庆阿飞  •  11年前
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刘伟元数学其实就是关于模型的科学
刘伟元  •  11年前
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刘伟元数学模型思想在课堂教学中的体现
刘伟元  •  11年前
 •  最后回复来自 李庆海
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胡月琴学生的参与度总是不高
胡月琴  •  11年前
 •  最后回复来自 胡月琴
胡月琴学生的想法真是很难预设 l
胡月琴  •  11年前
 •  最后回复来自 胡月琴
谢杜交遇到这个题你怎么处理
谢杜交  •  11年前
 •  最后回复来自 下一站°永远
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lycjys“石头、剪子、布” 获胜的可能性
lycjys  •  11年前
 •  最后回复来自 城关小童
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huyueqin.ok“平均数” 的教学设计
huyueqin.ok  •  11年前
 •  最后回复来自 胡月琴
5
大庆阿飞变经验成为学生解题方法之浅见
大庆阿飞  •  11年前
 •  最后回复来自 大庆阿飞
3
杨雪青为什么学生没有理解周长的意义?
杨雪青  •  11年前
 •  最后回复来自 杨雪青
yanjing长方体体积教学案例
yanjing  •  11年前
 •  最后回复来自 细雨闲花
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杨雪青周长的概念何时出示好些?
杨雪青  •  11年前
 •  最后回复来自 杨雪青
尤菊花剖析义务教育新课标人教版数学教材
尤菊花  •  11年前
 •  最后回复来自 李庆海
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daofaziran007关于空间观念的困惑
daofaziran007  •  11年前
 •  最后回复来自 小数庶民
1
小雁比多比少的困惑
小雁  •  11年前
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李明伟有效作业研究 —— 求一起研究
李明伟  •  11年前
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a阿凡提小芳不错的创意
a阿凡提小芳  •  11年前
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似水流年不够怎么办
似水流年  •  11年前
 •  最后回复来自 似水流年
徐宏读懂学生的价值
徐宏  •  11年前
 •  最后回复来自 徐宏
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徐宏错误也是一道风景
徐宏  •  11年前
 •  最后回复来自 徐宏
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