陈春艳

赵老师的课由破案引入，让学生带着浓厚的兴趣了解了身份证编码的意义及规则，使学生建立数感，发展了学生的符号意识。在此基础上自主破译银行卡编码，再次感受编码的作用，获得解决问题的成功体验。最后把本课所学应用到设计学号中，学以致用。本节课的教学设计环环相扣，化繁为简，相信学生们会特别喜欢！ 市实验张君

赵老师通过观察、比较、猜测探索数字在编码中的具体含义，这种做法能够潜移默化的建立学生数感发展符号意识值得大家学习。

开发区中心校董萍

赵老师运用刑侦破案情境激发学生思考身份证的数字编码意义，调动学生的求知欲好奇心，全身心投入问题的破解中，根据生活已有的经验，运用合作交流，很快找到每组数字代表的意思。符号的作用意识在学生脑中根植下来轻描淡写的突破了难点。

开发区小学 董萍

赵老师设计的情景导入让学生所熟悉而常被忽略的 “数学” 一下子渐入学生心中，使 “数字与编码” 这一看似抽象的问题变得直观、有趣。接着引出今天要探究的内容 —— 身份证编码，最后教师又让学生当小侦探破案，自己尝试编排学号，我觉得本节课的教学，使学生深刻感悟到数学来源于生活，体会到数学与现实生活的密切联系，让学生学有用的数学，并学会用数学去解决生活中的实际问题，也体现了新课标提出的 “人人学有价值的数学” 这一教学理念。 春阳王秋颖

赵老师在《编码》一课的备课中，对符号意识的研究理解比较准确。期待看到精彩课堂。

本节课以学生为主体，充分探究，经历了提出问题，猜想，验证，解决问题的过程。

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[red016rose发表于2020-2-2616:15](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181037&ptid=125969)

选课思考：

    “体积与容积” 是北师大版小学数学第十册第四单元长方体（二）的第一课时内容。在学习本课 ...

章老师对单位的分析深入，在体积与容积这节课考虑度量的核心要素：度量对象、度量单位、度量值。

[loveangel1025发表于2020-2-2620:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181095&ptid=126054)

浅谈数学度量 “度量” 在百度百科上它的含义有很多。首先它是用以计量长短和容积的标准；也指实物长短 ...

浅谈数学度量，谈的很深入。期待你的学习与思考在教学中得以呈现。

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[林芝发表于2019-3-111:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72661&ptid=36676)

北师大版四年级下册第四单元《看一看》教学设计初稿

课程标准的相关要求：能辨认从不同方向（前面、侧面、 ...

老师您好。课开始的古诗引入时间大约多长？对本节课学习的价值多大？

[fxh19941024发表于2019-3-1212:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=94995&ptid=36656)

用魔方进行导入，激发了学生探索兴趣，更快速的进入课堂。

我建议用情境图中呈现的正方体引入。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1015:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=74102&ptid=36656)

教案一稿后的思考    教案一稿完成以后，我们团队针对一稿进行了研讨。    一、导入环节。    在导入环节， ...

培养空间观念需要大量的实践活动，学生要有充分的时间和空间观察，动手操作，在共同研讨交流中，不断发展提升自己的空间观念。

方程解读交流录音

http://v.youku.com/v_show/id_XODc2NzcwNTA4.html

网络研讨文本整理（赵莎）6564

附件：

• 网络研讨.doc

本帖最后由 陈春艳 于 2014-12-17 22:06 编辑

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一上《数学好玩》单元教学参考书

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一上《数学好玩》单元教材图

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不是老师单纯的讲，应该是在活动中引导孩子发现比较的方法，

:) 学习了，受益，启发。