不够怎么办

不够怎么办

—— 分享教学片段

在上《真分数与假分数》一课时，学生用自主画图的方式表示自己喜欢的分数时，他是这样表示的：

分享时生说：“我把一个圆平均分成了 4 份，这样的 5 份是 5/4 ，这个圆最多只能表示 4 份，只能是 4/4, 而我想表示 5/4，可是不够呀，该怎么办呢？” 这时其余的同学也皱起来眉头，也有学生争着说，那就再画一个圆。于是我再次让学生就这一问题在小组内分享。二次分享时，生 1：再画一个圆也平均分成 4 份，再表示出这个圆的 1/4，一共是 5/4。生 2：把第一个圆平均分成 4 份最多只能表示 4/4，加第二个圆的 1/4, 就是 5/4。我说：“老师也想和大家分享一下我的作品”。我在刚才这个圆的右边画了一个比刚才那个更大的圆，然后平均分成 4 份，用涂色表示出这个圆的 1/4。可还没等我说完学生齐呼，“不对，必须要画一个和原来完全相等的圆”……

没有想到学生这种错误的表示却激起了学生积极的思考和勇于探究的欲望。第一次这样尝试分享式教学，就让我感受到别样的惊奇，也品尝到分享的乐趣，学生更是乐在其中。