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刘勇
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疫情后乡村小学的困惑与探索(学生迷恋手机游戏的研究)

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    刘勇 · 1年前 · 43 次点击 
    这是一个创建于 493 天前的主题,其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。
    开学之初欣喜
    开学后,面对学生我没有多少欣喜,反而有一丝丝的担忧:疫情期间学生长时间使用手机、平板等电子产品,他们还能适应学校里的学习生活吗?内心深处有一种隐隐的担心:会不会有学生产生厌学、恐惧到校或迷恋手机游戏的事情发生呢?
    在三年的疫情期间,我接受过不止一位学生家长的求助:孩子网课开始没多久就迷上了手机,宁可不吃饭也要玩手机,而且一天到晚都不会出房间门 —— 仿佛手机在手,一切不愁。也曾经帮助过数位学生走出迷恋手机的困境。出乎意料之外的是开学了,学生都顺利到校了,真是万幸,没有出现因迷恋手机而不想上学的情况哟!
    困惑   2023 年 3 月 1 日
    开学之后没几天,就发现许多不正常的现象,如有学生原来认真听讲,书写认真,现在上课除了聊天就是小动作,至于作业可以用惨不忍睹来形容;也有学生生出了熊猫眼,似乎很晚上才睡;甚至还出现了 “盟主”……
    面对这一个个困惑,我感觉似乎没有躲过手机、游戏这一劫难 —— 肯定是学生回家后玩游戏,而且还玩到很晚,当然这只是猜测,偶尔也会跟个别学生开玩笑:“看你这熊猫眼,一定是晚上玩游戏造成的哟!”
    学生的脸瞬间红了,似乎验证了我的想法!于是善意地提醒不能玩手机游戏……

    午饭时,发现盟主正坐在我的对面,于是产生想认识一下所谓的盟主 —— 在武侠小说中,只有高手才有资格做盟主,我想知道这位同学有什么过人之处,能被称之为盟主。A 同学不等盟主回答,就抢过了话题:“他这盟主,是打游戏的盟主……” 我一听,来了兴趣,问道:“说说看,你手下有多少人,看看是你手下的人多,还是我这个班主任管的人多” 我话音没落,就有同学数了起来,一个、两个、三个…… 当一个个名字在我耳边响起时,我暗暗感觉到悲伤,居然数了十八人(全班有 24 人,有四人基本上什么也不会)!有打 “和平精英” 的,有玩 “羊了个羊” 的,有刷视频的,也会玩交友软件的(微信或 QQ 之类的)…… 更让我吃惊的是梦也是成员之一,我惊呆了,这下好了,全军覆没了!我这位班主任,已经完全输给了这位盟了…… 虽然说法不责众,但这么多的学生玩手机游戏,作为班主任也有责任,于是在拿到名单后告诫学生:只要从今天开始,不再玩游戏,就既往不咎! 思考与实践: 在开学之初,就曾设想过学生会因手机、游戏而影响学习。开学之初的顺利让我误以为躲过了这一劫难。 好在开学之初就意识到疫情对学生学习的影响,因此在教学中关注学生的复习,关注学生自信心的建立与重塑(另立专题)。因此在总结了学生进步的情况下提出明确的要求:拒绝手机、网络游戏,专心学习。 并要求家长回复收到,并监督学生,力求做到不玩网络游戏,不刷手机视频之类的。同时作为六二的班任,在六二班几乎做到通知到每一位家长。(六一班则效果不明显,甚至专门放在群公告中,也只有很少的家长来看。) 效果:语文老师反应课堂纪律好多了,同时也反应出一些现象:如荣同学,依然存在写字潦草、上课聊天的现象;如凯同学,似乎一点也不学习…… 2023 年 3 月 9 日 在再次寻问盟主,有没有玩手机,盟主这样回答我:“昨天玩了。” 因为上次查出 18 人玩手机,只是警告,所以学生心中也没有多少抵抗,直接就告诉我还有某某、某某也一直玩了 “和平精英”…… 我的心中多少有些怒火,在这几天家长电话时就带着愤怒!如对瑞的家长打电话时就明确带着火气,差点骂了家长,并明确表示如果再打游戏,就不用来上学了…… 同时也得到信息,我班有五人,还是一班的学生,共同组队打 “和平精英”!虽然不是班主任,但我毕竟是数学老师,这组队打游戏的事也需要了解一下,像二班一样做调查。因为我极少对学生发火,学生的配合度也高,主动承认打游戏、刷视频的接近 20 人(全班有 22 人,有四五人什么也不会) 2023 年 3 月 10 日 再次了解学生打游戏的情况下,鑫同学居然乐呵呵的承认,自己昨天就打了游戏,一脸满不在乎的样子!似乎在挑衅,我就打了,你能怎么样? 给孩子家长打电话,家长似乎也无奈,疫情期间孩子手机不离手,现在放学就玩手机,似乎一点办法也没有…… 我真的生气了,特别是给鑫同学的家长打电话后,更加生气:家长的态度似乎接受了孩子打游戏的现实!而鑫是一班的学生,而且是一班的为数不多的优秀生,还真的就指望着他拿成绩叫呢!这边怒火还没有消失,又想到雨同学,什么也不会,可现在在班级中却是风云人物,成了 “带头人”!这似乎说不过去呀? 俗话说,事出反常必有妖!再次提醒批评瑞同学是带头打游戏的人时,瑞似乎不想背黑锅了,明确告诉我:“这个雨才是头,都是他发起的打游戏……” 因为愤怒,真的生气了!午饭后就把两个班的学生叫到一起,对比成绩,特别是对比迷上打游戏的凯同学的学习,原来成绩还可以,而最近几天经过游戏的提升,已经成功转化为什么也不会的学生:同步指导中的题目几乎没做!一个练习中 20 道题目,只做对了几个填空,后面的解决问题一个也没做…… 同时在发起拒绝手机、游戏的活动后,家长监督、学生自觉执行的学生则成绩优秀,很多学生一道题目也不错,错三道题目的都很少!而只有凯同学是特殊的,几乎没有做对的题目!二班的同学现身说法,我也提醒一班的学生: 玩手机、网络游戏会导致严重的后果,如损害自体健康,有人因打游戏而视网膜脱落,也有人因上网而猝死!当然对我们学生而言,最直接的就是成绩下降…… 让我真正没有忍住的是教育后,还没有走出二班的门,就有学生开始嘲笑我:似乎我就是可笑的小丑,想阻止他们玩游戏,那是多么可笑的事…… 愤怒了,直接开骂,骂他们的沉迷!骂他们无知!骂他们不好好把握学习的机会!可骂人时,才明白自己不是骂人的那块料:骂了三五句就没词了,不知骂什么了!同时看到李世鑫、谷玉慧等同学,又感觉到骂人有些对不起学生,我用几乎哭泣的语气给学生总结:你们这样迷恋手机游戏,影响学习;而比这更严重的是在老师批评教育你们的时候,有几个学生玩世不恭的样子,让老师无比痛心!就以这玩世不恭的态度,足以让老师愤怒,让老师不想再管你们,自己好好想想吧,现在是学生,应该做些什么…… 我想,我那愤怒的样子只会让学生恐惧,但我却无法控制自己的愤怒,如果学生把手机游戏当作正常的事,把能邀请到班级同学一起打和平精英来作为自己的荣耀,这都正常的话,作为老师,我们的良心会安吗? 在这里我想说的是,在随后的午自习中,课堂纪律相当好,甚至连万舒棋(数学 13 分的学生)也认真学习了,此时我不后悔自己的行为,反而是在思考:作为老师,面对学生迷恋手机游戏,到底应该怎么做! 后记: 在写这一段文字时,我是含着眼泪的,因为在疫情中、以及疫情后,我也经历着其他家长的故事,几乎每天都是旭在做斗争,我想禁止他玩手机,想让他专心学习,而他越迷恋手机游戏…… 作为老师与家长,我想我们的责任心与良心,应该让我们行动起来,拒绝手机、网络游戏,让孩子专心学习!

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    2 条回复   2023-03-17 08:05:27 +08:00
    刘勇
    刘勇1年前

    亲爱的主播,你还好吗? 引子:在 2022 年春季的疫情中,我有一位学生成了 “网红” 主播…… 玉是一个可爱的男孩,笑起来有甜甜的酒窝,还有迷人的小虎牙…… 可不知为什么,在这次网课结束后,玉总是一幅睡眼朦胧的样子,眼圈还黑黑的,似乎永远也睡不醒的样子。每每向家长了解情况,都说玉早早就睡下了…… 不知从何时起,传出玉是网红的说法,说玉做了主播,我多少多少的粉丝!似乎还传出玉收获了多少打赏,好像收入比我还高哟!我听了哈哈一笑:假如这么容易就能成为拥有大量粉丝的网红主播,那玉也一定大有出息!其实我的心如明镜似的,玉根本不会有多少粉丝,只是把这当作一个笑话听听而已! 记不清是哪一天了,玉的妈妈检查作业时,发现玉几乎什么也不会了!立即慌了,愤怒之中把玉打惨了!但无论怎么打,玉都不承认自己有错误,只是强调说自己听不懂,学不会…… 玉的妈妈也感觉到奇怪,前段时间刚刚发现玉的进步,怎么现在就听不懂了?原来开学后,玉的进步特别显著,而没有想到的是刚刚发现玉的进步,就因疫情停课了!接连一个月的网课,玉在家里也特别 “认真” 的学习!而令人没有想到的是网课结束后,玉不仅睡不醒,而且成绩还直线下降! 带着这些疑问,我试探性地问玉:“听说我们班有一位网红主播,你知道上谁吗?” 玉的脸瞬间红了,但依然不承认自己与见红主播有关。只得 “出卖” 学生,把我知道的关于玉的传言一一转述给他,此时的玉才明白过来:原来老师已经掌握了第一手的资料,而且有人证,于是便说出了一切:自己虽然也发过小视频,但自己并不是什么网红,只是刷视频的时间比较多,获得的关注也多。哪里有什么粉丝!至于粉丝、打赏之类的,那都是我发现同学之中没有人关注我,我才说自己有多少粉丝,为证明自己的话是真的,还把爷爷给我的零花钱拿出来…… 此时才发现:在网课期间,是自己关上门,借上课的机会玩手机、刷视频!网课结束后,玉则借口老师会通过微信布置作业,或手机上有丰富的学习资源,所以手机一直放在玉的手中。而玉在吃过饭后假装睡觉,实际上则在被窝里刷视频…… 反思: 疫情之中,无论家长、老师,还是学校、社会,为了孩子能上好网课,可以说是绞尽脑汁。特别是家长为了孩子 能上好网课,扯网线、买手机、买平板,可以说为了孩子的学习,拿自己的命去换也行!而且政府还专门出台了政策,帮助没有网络、或没有手机、平板的学生上网课! 而现实却是那么讽刺:老师的辛苦讲解,家长的倾情付出,社会的无私支持,只是成为某些学生刷视频、玩网络游戏的基础,而学习的事却早已放弃!

    刘勇
    刘勇1年前

    2023 年 3 月 14 日星期二 今天在班级内进行课堂测试,六二的测试结果让我感觉到意外:班级内有 17 人 90 分以上;还有 3 人进步巨大,这进步巨大的学生就有凯与瑞,是上周专门打电话通知家长的学生。甚至对于瑞而言,我都感觉到愤怒,跟他家长的交流中还有情绪,而令我没有想到的是家长虽然交流时有些迟疑,感觉可能家长管不住孩子,可令我没有想到的是居然真的管住了,而且进步不小! 相对凯而言,在与其家长交流时,语文老师与英语老师均表示这应该是优秀生;而我则发现凯最近几天迷游戏,学习的事几乎完全放弃了!同步上的练习题目基没做…… 而在今天的测试中,如果没有记错的话应该是 79 分,这样的进步让我感觉到神奇,甚至不敢相信!由此可以确定,“和平精英” 对于学生而言有着巨大的诱惑,而当家长与老师联手后,学生的进步是相当快的。 当然还有彭祈源、彭崇朔、孟凡荣三人,居然是会对,只有一个仲冠成,没有提升…… 2023 年 3 月 15 日 召开家长会 本来这次家长会早就想开,但怕这次家长会变成告状会,因此时间一财推迟。就在昨天,我们两个班进行了数学小测试,优秀的同学相当多,二班优秀 17 人,三人进步巨大。一班优秀人数十几名,这样的成绩是让我难以想象的,因此想借着这次家长会,巩固这段时间内我们取得成绩的好方法,寻找帮助学生提升成绩的途径。 一是关于学生基本情况介绍。 了解学生发现,班级中超过 80%的学生迷恋手机,超过 25%的学生迷恋网络游戏。以二班为例,仅组团打《和平精英》的就有 6 人,全班 24 人!还不包括玩《我的世界》、《羊了个羊》等其他网络游戏的学生…… 前段时间针对学生迷恋手机的情况做了很多工作,如使用钉钉家长会,如使用微信发起拒绝手机、网络游戏的倡议等。最先出效果的就是二班,但在 3 月 8 日,我愤怒了:居然还有五六人组团打《和平精英》,也就是在这次发现一班居然与二班前几天一样,十几人迷恋手机,迷恋网络游戏。当然发现学生打游戏就愤怒,在当今的社会中几乎是无法生存的老师,经历数次疫情,还有几个学生不迷恋手机?又有多少学生在玩手机游戏?其实愤怒的真正原因是二班中不仅优秀生跟着打游戏,而且一名凯同学成功地通过《和平精英》把自己打成了 “精英”—— 解决问题一个也不会,练习中只是能做三五个填空、判断之类的小题目;对于一班的调查更令我痛心!一名学困生带着二班的五六人,再加上一班的十几人,似乎组成了 “精英战队”…… 在这次,我给几位家长打了电话,甚至带着情绪给家长吼了起来!回忆这些经历,我发现是值得的,以瑞同学为例,数学一直是只有二、三十分,在严格控制手机的使用后,连续两次都是八十多分!(是把同步练习中的题目给以分值,练习后评价)凯在不打游戏的几天里,数学成绩快速回升,各位家长可以看一下微信群里的照片…… 二、和谐温馨的氛围更利于学生学习。 (一)推车的故事 记得读过一个故事,说某要在拉车上坡的时候,发现自己没劲了,车子马上就下滑下去…… 在危急关头,听到一个强劲地声音:“兄弟,别泄气,我帮你推,我们一起努力把车推上去……” 经过两人一番努力,车子终于爬到了坡顶,可令意想不到的事发生了:帮助推车的人说自己并没有出力,并卸掉了自己的腿,说自己是残疾人,根本无法出力帮助你推车。我只是在帮你喊号子,加油而已! 我想,作为家长,我们应该向这位推车人学习,要学会给孩子加油、鼓劲,做孩子学习最有力的支持者! (二)太阳与北风的故事 —— 温馨、安全的环境的更有利于孩子的学习 记得曾读过这样一个故事,说太阳与北风打赌,看谁最先能让旅行者把大衣脱下来,结果北风率先出手了,凛冽的北风首先开始了,可北风越是威风,旅行者越是裹紧了自己的大衣;终于北风放弃了,太阳出来了,温暖的阳光洒在旅行者身上,暖洋洋的感觉渐渐升起,旅行者终于把自己的大衣脱掉了。 在这个故事中,打骂、斥责如同北风一样,只会发出怒吼之声音,只能让孩子产生保护自己的欲望,这种情形之下,孩子别说学习了,甚至会影响孩子的智商!这绝不是危言耸听,美国的惩戒与家庭暴力专家默里・施特劳斯,历时 4 年,对 1510 名 2-9 岁的儿童跟踪研究,结果证明:在 2~4 岁的儿童组,未遭体罚的儿童,智商比挨打者高出 5 分;在 5~9 岁的儿童组,智商差距高达 28 分。 另外施特劳斯还对 32 个国家、超过 1.7 万名大学生进行调查,结果也显示:打孩子的家长比例越高,那个国家的国民平均智商就越低。

    其实,现在一些家长可能也是我以前教过的学生家长,知道我以前容易生气,脾气大。但这次接手六年级这两个班数学以后,基本很少批评学生,特别对于二班,作为班主任,我尽量减少二班学生被批评的机会。而事实也证明二班的学生成绩也比较优秀。以这次课堂测试而言,优秀生的数量二班远多于一班,而且所谓的待努力(不合格)的学生数量远远低于一班! 而作为家长的我们,应该向太阳学习,用自己的光温暖旅行者!也就是努力为孩子营造温馨而安全的学习氛围,与孩子一起快乐、幸福地成长。 (三)学习方法指导 首先是信心的培养。 如有家长提出孩子因病缺课那么多,怎么能一考就是优秀呢?也有家长提出,孩子基础差,不可能是优秀。在这里,我想孩子怀疑是对的,最直接的做法就是今天测试的学习内容,找几个类似的练习,如果孩子做对了,那么优秀就是真的;如果做错了,那就是假的! 当然,这里的课堂测试优秀也有 “水分”,那就是先前提醒过学生,要考这部分,而且让学生反复练习过。而对于学生而言,则树立学习信心的关键,即通过自己的努力,自己一样能成为优秀生! 其次是在复习中学习。 如百分数解决问题,如果把百分之几去掉,基本上都是上学期甚至五年级学习的分数解决问题!如圆柱的表面积与长方形的表面积又极相似:求占地面积、柱子刷漆问题、鱼缸、游泳池等,几乎圆柱表面积的所有题目,都能对应五年级长方体表面积的相关题目,因此在复习中学习则是提升学生成绩的有效途径。 三是数学也需要背诵。 如现在课本中就有求长方体表面积的题目,如圆柱的表面积公式等,这些概念如果不会背诵,练习自然也无法做,因此需要各位家长监督孩子在家里的学习,特别是有学习困难的学生,如果把我整理的知识结果图会背诵下来,再加上强化练习,我想成绩一定能快速提升。 四是强化练习。 这里的强化练习,并不是题海战术!如在开家长会之前,有一家长就告诉我这样检查学生作业:作业完成了吗?孩子说都写完了! 这是多么和谐的家庭氛围呀!可事实上这样的情景导致了孩子的数学成绩直线下降!上次课堂测试优秀,而这次则基本上错了了!因此提出强化练习,就是作为六年级的学生,可以在家里做些练习,如果基础差,甚至需要在家里坚持做半小时的练习! 在这里我也总结一个公式: 相信孩子的能力 + 科学的方法指导 + 勤学苦练 = 优秀学生 我想大家都知道:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。愿我们今天的努力成就孩子的精彩明天。

    后记:本来这是家长会发言,应该早就写出来,但一直没有整理,直到今天才整理出来,希望不算太迟。

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