在充分理解学生的身心发展特点的基础上设计教学内容和过程，使教学效果达到最优化。

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教学要从学生已有的经验出发，重庆欢乐生肖 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用 <fontface="Tahoma">168开奖网 的过程。采用发现教学法与探究教学法。北京pk10 能引发学生学习的兴趣和学生学习的积极思维的动机。

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我们都是带着度量的眼光看世界，重庆时时彩 看到 多少 人？怎样的人？重庆欢乐生肖 看到多少房子？什么形状的房子？我们在度量背景下教给娃娃知识，北京pk10 让孩子有着准确或者有用到度量观。教师要对脚下进行分析。

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图形的面积单元中三角形的面积一课，重庆时时彩 是一节非常典型的探究课。

长度、面积、体积的度量除了维度不同，重庆欢乐生肖 其在本质上都是一样的。面积的教学，其核心是如何测量图形的大小，也就是如何给平面上的封闭图形一个恰当的数。

在教学中，是否能够让学生通过与长度的测量过程进行类比，再次揭示测量的数学本质呢？同时，北京pk10 是否能够利用 “转化” 的思想，迁移已经学习的长方形、平行四边形的面积推导方法，得到三角形的面积公式。，，

阅读完本节教学设计，我最大的感受就是这是一个爱思考的老师，重庆时时彩 老师选题原因的思考让我感受到老师有精深的教育教学理论，对教材理解与把握上都值得我借鉴与学习。重庆欢乐生肖 特别是对十进制的理解用手指的意义去让学生理解本质，对后续理解符号表示数量的多少起到了很好地铺垫作用。课堂上老师注重学生的认知基础，注意知识的生长衔接点，北京pk10 让学生在观察思考与摸拟写数中掌握了理解了符号的意义，培养了学生的观察能力，同时也渗透了度量意识。

通过这些天对 “度量” 的深度研读，重庆时时彩 使我更加深刻理解数学的本质，重庆欢乐生肖 而度量是人创造出来的认识数学，进而认识现实世界的工具。北京pk10 也有幸目睹全国各地优秀的一线教师的风采。对度量不同角度的认识、见解。

相老师通过拼摆正方形、重庆时时彩 三角形、平行四边形，使学生体会出不同的摆放、重庆欢乐生肖 拼接方式，所拼的图形就产生了变化。北京pk10 体会图形拼摆的基本方法，再次感悟七巧板的巧字的由来。

思维来自疑问。重庆时时彩 一般教师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练，其实，应答还是被动的。要求学生自己提出疑问，自己发掘问题，是一种更高要求的训练。教师在设疑时应设法让学生在疑的基础上再生疑，然后鼓励、引导他们去质疑、解疑。从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　在实际教学中，我们经常会很自然地问一问学生：“ 还有什么问题吗？” 学生也往往很配合地回答：“ 没问题。重庆欢乐生肖 ” 如果总是 “ 没问题 ”，那这一现象就极不正常了，恐怕就真的 “ 有问题 ” 了。对任何一个数学问题的认识，都永远不可能所有的人始终保持在同一个水平上，必然有高有低，有学得轻松的，也有学得困难的。北京pk10 也就是说，应该 “ 有问题 ”。

对学生度量意识的培养最重要的就是让学生感受到度量单位的内涵与价值，重庆时时彩 即在感受统一度量单位的必要性，建立度量单位的正确表象，体会度量的本质就是度量对象包含有多少个度量单位。北京pk10 因此，这节课让学生通过一系列的操作与交流，经历角的度量单位（1° 角）产生的过程，建立 1° 角的正确表象，理解几度就是多个 1° 的累加，重庆欢乐生肖 体会度量的本质，从而发展学生的度量意识。

   我是来自辽宁省大连市刘悦红数学名师工作室的郑颖。 <font face="微软雅黑">[重庆时时彩](https://1680380.com/view/shishicai_cq/ssc_index.html) </font> 非常荣幸能够与洛阳老师、王玉勇老师和王丹老师一起代表大连参加此次名师工作室展示活动。感谢负责老师的支持与帮助，感谢工作室老师的技术支持与帮助。

　　本次大赛我们选择的内容是北师大版小学数学四年级上册《角的度量（一）》，北京pk10 将围绕 “度量” 的主题深入研究如何在课堂教学中落实核心素养的培养。在本次活动中，我和团队的伙伴们将积极研讨、深入探究，不断尝试。真诚期待各位专家及同仁的关注和指导，为我提供成长的助力！

　　预祝本次大赛圆满成功！重庆欢乐生肖 祝选手们取得好成绩！谢谢大家！