怎样利用生活经验，学有意义的数学？

数学本身是生活现象的概括和提炼，教师要善于从学生原有经验出发，把课本中的数学回归到生活中去，使它贴近学生的生活，开拓出可供他们思索、探讨和发展的空间，让学生的学习更加积极、主动、有意义。例如：在教学毫升的认识时，为了让学生深切感知 “毫升” 这个容积单位，先让学生结合自己的生活经验，说一说对 “毫升” 的认识。然后组织学生动手操作、实践，并结合度量茶杯、碗、勺子、保温盒等的容积，让学生加深对 “毫升” 的理解。学生边操作边动脑，手脑并用，顺应了学生好奇喜动的心理特点，有效地激发兴趣，使学生在亲历创造的过程中获得真正的理解。学生都积极参与，兴趣盎然，感受到学习数学非常有意义。