雷秋月

在这节课中老师让学生经历猜测、剪拼、观察比较从而推导出平行四边形的面积，不仅是方法的引导更是思想的引导。

本节课在认一认的活动中介绍百分数的读写方法和意义，同时让学生体会百分数只表示两个数相比的关系同时让学生尝试着自己去理解百分数的意义，一个小小的问题，作用却不小，激起学生学习百分数的强烈欲望。

学生对两位数乘两位数已有一定的基础，本节课是关于两位数乘三位数的乘法教学，在教学过程中教师重视让学生在合理的学习层次中发展学生的思维，提高学生的运算技能。通过指导学生学习，培养的学生自主探究的能力，也能够让学生体会到学习成功的快乐。

在教学过程中着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。同时让学生通过折一折、图一图等教学活动加深对分数的认识。

本节课以沏茶的问题为情景，让学生通过优化的角度来尝试解决问题，找出最优的方案，提高学生解决问题的能力。学生动手操作，让学生在轻松愉快的氛围当中掌握知识。

本节课在表达推理思路时注意引导学生用完整、规范的语言表达，培养学生的数学语言，通过不同层次的活动，让学生初步感受推理，学会简单的推理，并且将推理知识运用到生活中去。

本节课教师用复习导入的方式为这节课的学习打下了基础，同时激发学生的探究欲望，在教学过程中通过学生自发产生认知冲突，萌发疑问，激发强烈的探究欲望。

本节课激发学生的学习欲望，吸引学生的有意注意，基于生活又高于生活，相同的规律不同的表示方法，让学生感受到了用文字、图形、符号、数字表示规律的便捷性，使学生的探究更加顺畅。

本节课用生动形象的情境帮助学生进一步建立位值制，在生活中找到模型，建立数感，发展数感，感受计数单位之间的关系，为今后学习三位数加减运算的计算方法做好铺垫。

本节课以给望远镜做包装盒的情境为导入，引导学生自主探究，总结发现规律。学生在探索过程中，化曲为平，开展推理，充分发展了学生空间想象能力。

本节课让学生识别和判断拍摄地点与照片的对应关系同时通过上述观察、想象、判断与推理活动充分调动了学生兴趣，最终设计成利用学生已有的空间模型，独立去辨别判断，发展了学生空间观念。

本节课的情景创设新颖，在教学过程中让学生经历了观察、猜想、实验、推理、交流等过程，同时通过直观的实验操作，培养了学生的创新精神与应用意识。由浅入深，层层递进。

本节课充分发挥了计算机直观形象、动静结合、节省教学时间等功能，使学生饶有兴趣地投入到学习过程中。对突破重、难点起到了很好的作用。

本节课的教学设计新颖激发了学生的学习兴趣，通过学生的活动 “量，拼，推算” 验证三角形的内角和为 180°，给予学生生充分的思考，同时习题设计也非常有层次。

本节课能让学生在观察、操作、模拟等探索活动中，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，进一步发展学生的空间观念。

教师为学生定制个性化问题，组织学生将课前微课学习，充分引导学生，掌握几何形体的特征，创设自由和谐的学习氛围，深刻有内涵。

本节课调动了学生的积极性、主动性，教学步骤设计紧密，内容环环相扣，拓展知识易激发学生的学习探究兴趣。

崔老师引导学生自主比较发现问题，帮助学生进一步区分周长和面积的概念。教学中用 “剪一剪，拼一拼，摆一摆” 等方法，让初步感受 “度量” 思想，体会图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。

通过观看微视频充分感知长方形通过旋转成圆柱，切身感受面与体的关系，使学生利用看得见的几何图形的形象关系产生对体的直接感知，感受数学世界中旋转带来的美。

激发了学生的学习兴趣，关注学生的知识经验，理论联系实际，让学生的思维能力得到了发展。