吉林姜雪

让学生通过动手操作，展示多种摆法，通过比较、开展小组合作，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律

一节好课，离不开老师精心地设计，巧妙地引导。也离不开老师适时地评价。教学中，老师运用小组合作学习探讨方式，放手让学生大胆质疑，激活思维。当学生思维点活跃，见解独特时，教师更是适时地鼓励、赞许，很好地能调动起学生学习数学的兴趣和自信心。陈老师既重视了学生学习的结果，更重视了学生学习的过程。

量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形内角和等于 180°，发展动手操作、观察比较的能力。在亲历探索的过程中，体验数学思考，让学生经历三角形的内角和是 180°，这一知识的形成发展和应用的全过程。发挥了学生的主动性，达到了合作的有效性。

如何把平行四边形转化成长方形是本节课教学的重要内容。掌握这个过程和方法，将为学生探索三角形、梯形等面积的计算打下基础。

本节课设计了丰富多彩的活动，让学生多种感官才参与，一一验证。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。精心设计的各种操作活动，有层次，有逻辑，从特殊到一般，善于对比归纳总结，注重知识内在联系，渗透数学文化。是一节值得借鉴的活动操作课。

看到这节课，就想到曾经自己教这节课的时候出现的问题，学生理解的不够，算理不清，学习起来真的是很吃力，在本节课教学设计上，结合新课标的一些基本理念和学生的具体情况，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在不断的感悟和体验中学习新知识。

学生对比的感念是很难理解的，虽然生活中的很多食品等包装都有，但是孩子生活经验并不够，接触的不够多，通过本节课的学习，相信同学们对数学和生活的联系有了更深刻的认识

本节课是 “比的认识” 的起始课，比在教学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的核心思想课。教师 通过了学生对图片像与不像的直观感受，激发学生探索知识的兴趣，引导学生发现长方形的长与宽之间的倍数关系，引入比，体会引入比的必要性，理解比的意义，初步认识比。

充分让学生经历侧面展开的过程，找到展开图与圆柱之间的关系，使知识更具有连贯性。通过自主探索，小组合作等方式，推导出圆柱侧面积的计算方法。学生眼、手、脑多种感官的参与，有效培养了学生的观察能力、动手操作能力。适时渗透转化的思想，锻炼了学生的空间观念和思维能力。

本节课关注的是学生已有的知识与经验。对于现在六年级学生来说，他们对生活中百分数并不陌生，知道生活中经常有 %的存在。因此这节课知识生长点是建立在学生完整掌握分数意义以及比的概念、并对百分数已经有一个模糊不清的感知基础上的教学，老师一定要关注学生已有的知识与经验。

本节课通过小棒，计数器等教学工具帮助孩子理解 9 的进位加法，教师着重知识的生成过程而不是知识的结果本身，为孩子更好的理解算理打下坚实的基础

教师真正做到了从学生出发，针对教学中的一个点进行研究和探索。从学生的角度入手，发现问题、解决问题，更符合学生的认知特点。

数学绘本可以让老师寓教于乐，在轻松的学习环境中教授知识。在阅读绘本的过程当中，也激发学生的学习欲望，通过观看绘本故事掌握数学知识。

这篇绘本阅读激发了学生的学习欲望，让学生在听故事中便掌握了数学知识，故事设计能够激发学生的探究欲望，寓教于乐，使学生的学习更加轻松愉快。

数学绘本课，让孩子们直观体会数学的好玩！通过视频的方式让学生进行学习，可以激发学生的学习兴趣，感受不同的学习方式。

有幸参加这次新世纪小学数学举办的悦读活动，小学绘本课对于孩子的数学学习有一定的重要作用，让学生感受数学的趣味，在参加活动的过程中，有指导教师的帮助，有其他老师优秀的课例，让我收益匪浅。

由点到线，由线到面的形成是一个很抽象的过程，本节课面的形成对学生学习圆锥圆锥等立体图形的学习起到了一个铺垫的作用。学生通过形象的动画演示，结合一定的想象，很好的认识面的形成，以及体的形成。