潘潘

推理学生并不陌生，但推理的方法需要课堂进行梳理的引导。老师在这节课设计了学生感兴趣的、有趣味性的数学活动。利用几种方法呈现学生的思维过程，将思维条理化、有序化，这不仅在教数学知识，更重要的是在教数学方法。

《面的旋转》是一节很有趣的数学课，从平面到立体，从一维到二维，从二维到三维，虽然抽象，但学生是有生活经验的没，生活中的许多现象都与此有关，教师的设计既遵循教材，又有创新，学习！

这是一节数学味比较浓的一节课，教师引导学生从已有的生活经验出发，让学生经历知识的形成过程，将生活中的数学问题抽象成数学模型，经历对比、猜想、总结的学习过程过程，孩子们获得的不仅是数学知识，更是数学学习能力的提升！

从老师的教学设计可以看出教师在课前进行了精心的准备，做了大量的工作，教学设计有深度有广度，重视学生已有的生活经验，注重统计与概率这一知识在生活中的应用，大量的实例加深的学生对平均数的认识， 特别是平均数易受计算数据的影响这部分涉及很有趣味性。

这份教学设计很精美，对学生可能出现的情况有预设，教学中只有充分的预设才可能会有精彩的生成，教师重视学生的探究活动，让孩子经历知识的形成过程，通过动手操作加深对平行四边形面积的认识和理解，学习！

设计者对混合式学习有着深入的了解和自己独到的看法和认识，教学设计以学生为核心，以学生的发展为本，重视学生的动手操作和数学理解，教学层层推进，转化的数学思想突出！

观看了新世纪小学数学观察物体这节课，非常棒，邓老师把自己的这节教学设计与新世纪 3.0 版微课相结合，层次分明，重点突出，让孩子们经历了知识的形成过程，学习了！

疫情影响，在线教学增添了不少热度，在线与在校，混合式教学发挥两种教学模式的优势，提高了课堂效率，重视学生的体验与感受，值得推荐！

面积是一节概念课，这节课教师通过精心设计让孩子们在活动中充分的感受和体验，摸一摸，说一说，不多增强学生对面积概念的建立及体验！

东方红一号激发了孩子们浓浓的爱国情，进一步也激发了孩子们学习的积极性。计算课算理与算法并重，理解算理，掌握算法，沟通几种算法之间的联系，使得计算教学走向深入！

百分数的意义是本节课教学的重点也是难点，从学生已有的知识经验入手，借助线上线下的优质资源，让学生充分的体会和感知，达到了突出重点，突破难点的目的。

优化的思想在生活中的实例很多，老师从学生的生活实际出发，利用新世纪微课，重点突出，难点得到很好的突破，让学生充分地体会到数学源于生活而又服务于生活！

用字母表示数是学生认识上的一次飞跃，是学生从算术思想到代数思想的一次跨越，成人看似简单，孩子接受并非易事。老师课前设计让孩子们谈谈已经知道了什么，了解学情，把握已有知识起点，为本节课的顺利开展打好了基础！

以三角形的争论引入新课，开门见山，这也是学生存在困惑的地方，课前前测，以学定教，很好的掌握了学生已有的知识起点，多种方法验证，学生对内角和的认识逐步加深！

将微课资源引入现实课堂教学，达到在线与在校的相统一，使得混合式教学的效果最优化。本节课老师注重新旧知识之间的联系，注重图形知识之间的关联，从猜测到验证到最后的结论，孩子们经历了探究圆锥体积的整个过程，学生的主体地位得到了充分的发挥！

新世界 3.0 版的微课特别好，解决了老师们课件制作时情景创设、动态演示、学生方法交流、活动经验总结等很多方面的问题， 这节课老师充分利用了新世纪微课的优势与课堂教学完美结合， 让孩子们充分的感受生活中的数学规律、数学知识。

认识生活中更大的数是一节数学味很浓的数学课，认识新的计数单位，在生活中找到模型，建立数感，发展数感。吴老师的设计层层递进， 结合在计数器拨数、数方块等多种数数活动，帮助认识新的计数单位 “千”，感受计数单位之间的关系，初步发展位值概念。学习！

对于二年级孩子来说，“倍” 是一个比较抽象的概念，这个概念的建立要让还充分的经历数学学习的过程，让他们动手圈一圈，摆一摆，画一画，说一说。杨老师的设计充分的关注学生，关注学生的数学体验并逐步建立这一抽象的数学概念， 利用拍手游戏结束新课，既有趣味性，又有数学味。

学生对 “华容道” 非常感兴趣，周老师的设计层次清晰，内容饱满，始终紧抓学生的兴趣点。可以提前准备身边同学制作的竹蜻蜓或旋转陀螺，孩子们看到他们 “转起来”、“飞起来” 的场面很是兴奋和激动。

观察物体内容图形与几何部分的重要组成，是培养和发展学生空间想象能力的重要内容。浏览阅读了龙老师的教学设计，非常精心，在设计之前、课前龙老师进行了深入的思考，进行了大量的准备，从课前参与到课堂交流，从复习总结提升到后面的巩固应用，层次分明、重点突出，向龙老师学习！