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lianhaiyu890

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🏢  包头市东河区公园路小学 /
新世纪小学数学论坛 第 135 号会员,加入于 2020-12-06 16:52:07 +08:00
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lianhaiyu890 最近回复了

从刘老师的主题贴上能看出来老师能一直都在不断的研究,不断的修改,以学生为主体,考虑学生的起点和认知点,做到了备学生备教材。

本节课我觉得老师让学生标出重要信息,并且寻根溯源,这个是什么意思?很好的突破了二维到一维的转化,把面积和长度建立了联系!值得学习

量感的建立要从三个方面培养,体验,估测和调整,在刘老师的这节课中教学设计以学生为主体,设计了适合学生的活动,让学生在四个活动中充分体验估计,最后得出结论。

听了刘老师的课,深深的感受到三年级的学生因为年龄特点,在对知识的陈述表达很不完整,刘老师能适时切入,进行提升!让学生对量的感受更深刻!

刘琳老师这节课整体都注重学生量感的培养,整个教学环节都是在让学生去体验,感受,通过视觉触觉,在估一估,摆一摆,算一算中让学生经历知识的形成过程,在猜想验证中去感知量的多少,从而建立面积量感。

@fss220 这节课从生活实际入手,通过微课让学生把抽象的数学知识具体化,在课的过程中还拓展了极限思想,开拓了学生的思维

@靳吉侠 (https://bbs.xsj21.com/member/ 靳吉侠 ) 乘法分配律对于学生来说是个难点,容易和乘法结合律混淆。因此,在教学中引导学生先观察算式的结构特点,再看算式中数据的特点,在对比中进行学习!

@胡意 前面的预习已经通过微课和导学单学习了本节内容,后面的教学是否应该有所提升?

@青山基地郑苗 郑老师的课在开始的时候就推出了数方格的方法,给学生制造了认知冲突,发现数方格的方法不适合圆面积的计算,激起了学生的探索欲望!

@xinshijilijuntao 本节课的教学环节以活动为主线,让学生在剪一剪、拼一拼、折一折推导出三角形面积公式。

@潜江基地徐庆庆 徐老师在空间于图形这类的课中不单单让学生看图片去辨认,而是充分发挥了实景模拟和 3D 技术进行了验证,使学生身临其境去感受,所以教师必须紧跟时代步伐势在必行。

@刘春莲名师工作室杨驰 这节课是一节计算课,杨老师能和生活联系起来,先让学生估算,培养学生的估算意识,另外在算法中不局限一种方法的学习,开拓了学生的思维

@chenqiuyi 在圆的复习整理上充分利用了微课的优势,让学生通过观看微课进行对知识的再次回顾,复习中注重知识的形成过程的复习,值得学习

@刘航宇 本节课刘老师充分调动学生学习积极性,把学生放在主体地位,同学学生们的小组活动,反复的实践中发展规律,还运用了表格来帮助学习!设计新颖

@水蜜桃公主小南 本节课是学生第一次认识倍,从低年级学生的学情出发,在小动物中发现数学信息,提出了比多少的问题,之后教师引入了倍这个词,使学生产生了好奇心,在圈一圈的活动中加深了对倍的认识

@水蜜桃公主小南 本节课是学生第一次认识倍,从低年级学生的学情出发,在小动物中发现数学信息,提出了比多少的问题,之后教师引入了倍这个词,使学生产生了好奇心,在圈一圈的活动中加深了对倍的认识

@单超 教学环节的第一步就激发学生兴趣,符合了学生实际,引发学生的好奇心,抓住学生的注意力,巧妙的引入新课,为后续学习奠定了基础!

@chihaijing 几何教学最重要的就是直观和操作,本节课就是从学生实际出发,通过量一量。摆一摆。拼一拼让学生在充分的活动中去完成学习,不仅知其然更要知其所以然!

几何教学最重要的就是直观和操作,本节三角形内角和就是从学生实际出发,通过量一量、摆一摆、拼一拼让学生在充分胡活动中去完成学习,不仅知其然而且更要知其所以然

樊老师的这节课设计符合低年级学生年龄特点,对教材和学情把握准确,设计合理,直观,在摆一摆的活动中让学生明白了算理,体现了学生的主体地位。

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